省时省力来画图教学说课.docx

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省时省力来画图－－教学说课
幼儿早教故事推荐度：9月开学说说推荐度：高中化学说课稿推荐度：初中化学说课稿推荐度：亲子早教活动方案推荐度：相关推荐省时省力来画图－－教学说课一、教材分析本课内容是泰山版小学信息技术教材五年级下册第4课《省时省力来画图》——如何使用logo重复命令。本课力争让学生在掌握logo前进、后退、抬笔、落笔等基本命令的基础上，进而感受logo语言的魅力，并体会重复命令省时、省力的效果，也为学生以后学习《重复命令的嵌套》打下坚实的基础。知识目标：学会指挥小海龟准确地画出正多边形，学会使用repeat命令。能力目标：通过编程练习，培养严谨、认真、科学的编程习惯，提高计算能力、思维能力和推理能力。情感目标：在独立思考的基础上，培养同学之间相互协作，激发学生的创作灵感，让学生学会合作、学会思考，养成积极进取的学习习惯。重点：重复命令repeat的功能及格式。难点：让学生自己悟出重复命令中的内容重复次数和重复内容间的关系。网络教室、教学课件、投影仪等。二、说教学理念及教法皮亚杰的建构主义理论指出，学生获取知识不是通过教育而是学习者在一定的情景中，借助他人的帮助利用学习资料，通过自我建构重组的方式获得，因此本课我将以学生为主体，以大纲为依托对学生进行知识技能的传授，加强对学生获取信息、处理信息以及运用信息能力的培养；以任务驱动为主线让学生带着一个个任务进行讨论、探究；以任务驱动法、知识迁移等方法引导学生掌握本课的内容，使学生在完成任务的过程中，不知不觉地完成知识的传递、迁移和融合。三、教学对象分析及学法教学对象是小学五年级学生，他们已经有了一定的逻辑思维能力。这节课的关键是让学生学会边数与角度的关系，命令形式从单一命令到复合命令，命令功能从一步操作到多步操作。在整个过程中，学生的认识过程也从形象过渡到抽象，学生对logo语言也有了更多的认识，更深刻的理解。本课拟采用“小组合作”“自主探究”“汇报交流”等形式进行学习。本节课的教学设计，我采用“情境感知揭示课题→动手操作探究新知→大显身手感受成功→归纳总结畅谈收获”四个环节。下面我就根据本课教学内容及信息技术学科特点，结合五年级学生的实际水平和生活情感汇报如下：四、教学过程（一）激情导入揭示课题（4分钟）师：同学们喜欢做游戏吗？我们一起做个游戏好吗？起立，请同学们遵照老师的口令，画一个图形，并仔细观察重复了几次是个什么样的图形呢？（前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°；前进一步，左转90°）生：正方形，重复了4次。师：同学们，这样画一个正方形是不是很麻烦呀？有更好的办法吗？神奇的logo就能帮助我们做出来。屏幕显示“repeat4[fd100rt90]”，请同学在logo语言中输入，看一看效果如何。（也画出了一个正方形）这就是今天我们要学习的《省时省力来画图》──如何使用logo的重复命令（板书课题）。[本环节设计的目的是创设美好的学习环境，利用孩子们喜欢的游戏，通过亲身体验调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中认识重复命令。]（二）动手操作探究新知（20分钟）师：通过刚才指挥小海龟画正四边形，你发现了什么呀？小海龟是怎样执行重复命令的？生答：小海龟重复了4次，每一次旋转90°。师：repeat（重复命令）重复的次数[重复执行的命令]repeat4次[fd100rt90]师：重复的次数=边数你怎么知道旋转的角度是90°呢？生答：（预设）因为正四边形的角都是直角，所以是90°。因为正四边形的边是4条边，内角和是360°，所以旋转的角度是360/4等于90°师：刚才我们用重复命令画了个正四边形，知道了它的`边数是4条边，角度是90°，如果画一个边长为100的正三角形呢？想一想它的旋转的角度是多少呀？[教师引导学生理解边数与及角度的关系]几何图形边数旋转公式每次旋转角度正三角形3360/3120正四边形4360/490正六边形正18边形正多边形边数360/边数（生尝试操作，教师巡视）[通过学生画正四边形，理解小海龟的旋转角度，再利用知识的迁移法让学生计算出正三角形的旋转角度和边数，进一步突破难点。]师：哪名同学愿意试一试，看看和你们的想法相同吗？repeat3[fd100rt360/3]（展示作品，相互评价，并让学生说一说旋转的角度是多少）由此我们得出画正多形的命令为：repeat边数[fd边长rt360/边数]重复的次数就是边数。旋转的角度就是360除以边数。师：通过刚才的分析，下面请同学们自己试着画出正六边形、正18边形、正60边形、正360边形。想一想小海龟画出的图形是什么样的？下面赶快验证一下吧。repeat6[fd100rt360/6]repeat18[fd100rt360/