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《5、4、3、2加几》教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《5、4、3、2加几》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《5、4、3、2加几》教案1教学目标1、在学生掌握9、8、7、6加几的进位加法基础上，运用迁移类推法，掌握5、4、3、2加几的加法。2、能熟练应用交换两个加数的位置，来计算5、4、3、2加几。3、培养学生的创新意识，得出多样化的算法。教学重点使学生熟练计算5、4、3、2加几的加法。教学难点使学生掌握5、4、3、2加几的计算方法。教学准备多媒体课件教学过程修改调整一、谈话导入教师出示口算题卡。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8让学生看题说得数，并选择其中一两道题让学生说一说自己是怎样快速算出来的。教师：大家都能用不同的方法来计算9、8、7、6加几的`式题，真不错！今天我们就继续用这些方法来学习5、4、3、2加几。（板书课题）二、探究新知1、教学例题4。教师出示例题1：5+7=□？5+8=□？？4+8=□？？3+9=□，让学生独立计算，然后和同桌互相说说自己的算法。2、提问：怎样想才能很快说出得数？学生汇报自己的算法。3、教师组织学生比较，体会用交换加数的位置来计算，这种方法更快一些。三、反馈完善1、完成教材“做一做”第1~3题。（1）第1题要求学生独立完成。（2）第2题让学生一组一组地完成后，教师引导学生观察：每一组题都是上下对应的，上面是大数加小数，下面是相应的小数加大数。（3）第3题让学生独立完成。2、完成教材数学游戏。教师组织学生以游戏形式展开。3、完成教材练习二十二第1~5题。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？五、课堂作业《5、4、3、2加几》教案2一、教学目标（一）知识与技能巩固练习5、4、3、2加几的进位计算，进一步熟悉“凑十”法和交换加数位置的计算方法，提高计算速度。（二）过程与方法学会从表格形式中提取数学信息，能够从比较复杂的图画中提取有用的数学信息，并能恰当地解决问题。（三）情感态度和价值观在计算训练和解决问题的过程中体会进步和成功的快乐。【目标分析】学生已经掌握了进位加法的基本计算方法，并学习了5、4、3、2加几的计算方法。教师提供典型的题目，引导学生对学过的计算方法进行巩固训练，并在反思中总结出计算的易错点，提高计算的正确率和速度。通过对“填加数”的题目展开讨论，得到逆向计算的多种思考方法，达到活化思维的目的。在分析和理解统计表数据的过程中，熟悉从表格中提取数学信息，并能够从多角度观察、思考和解决实际问题。二、教学重难点教学重点：提高学生计算的正确率和速度，提高解决问题的能力。教学难点：掌握逆向计算的思维方法。三、教学准备课件等。四、教学过程（一）情境引入，复习旧知课件出示：1．请学生分别计算3+8、4+8和5+8。教师随着学生汇报计算过程和结果进行板书。教师追问其中一题是怎样算的。（复习算法的多样性）提问：在计算中你有什么发现？引导学生发现：一个加数不变，另一个加数增加，和也会相应增加。2．用发现的规律计算。出示算式：2+9、3+9、4+9、5+9。先引导学生观察每个算式中的加数，再请学生说出这组算式算得快的原因。3．请学生用自己掌握的.方法，快速计算这组算式：7+7、5+7、3+7、6+7、4+7。小结：在刚才的计算中，我们找到了加数之间的变化规律，让我们的计算又准又快！今天我们就一起来练习5、4、3、2加几的计算。（板书课题）【设计意图】通过对三组类似关系算式的不同处理，复习了加数与和的变化规律，在已有凑十、连加等方法的基础上，拓展学生计算方法的多样性。（二）算式混合呈现，突出审题课件出示情境图：小熊、小兔子、小猪、小蜗牛和小乌龟来到了数学乐园，门票上的算式算对了，就可以进入大门啦！让我们来帮帮他们吧！1．说算理，巩固计算。教师挑选1个算式追问其计算方法，强调算法的多样化。2．减法出现，产生质疑。让学生找到计算错的原因。教师借机强调：要想计算正确，一定要看清运算符号。让我们来帮帮小猪，这道题正确的计算结果是多少呢？有了同学们的帮助，小猪也进入了数学乐园。3．混合计算，强调运算符号。请学生总结，计算时需要注意的问题。预设一：要看对加减号。预设二：计算时要认真，看清楚加数。预设三：可以用上一个自己熟悉的算式和现在的算式作比较，计算能更快些。【设计意图】设计为小动物计算门票的情境，生动有趣地巩固计算方法；设计将加法算式与减法算式同时展示在学生面前，强化审题的重要性，同时提升学生口算的反应速度。（三）多角度思考，活化方法1．方法探究。