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《劝学》教案

《劝学》教案经典[15篇]作为一名教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的《劝学》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《劝学》教案1【学习目标】1．结合注释，积累文言字词，了解文章故事内容。2．通过反复诵读课文，体会文中人物说话的语气，整体感知人物形象。【学习重点】通过角色扮演，揣摩体会人物的语言特点，进而分析人物形象及其性格特征。【学习难点】联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。【预习指导】（一）知识链接作品简介《资治通鉴》是由北宋司马光主持编纂的一部多卷本编年体通史，共294卷，历时19年完成，是中国第一部编年体通史。主要以时间为纲，事件为目，上起周威烈王二十三年（公元前403年），下迄后周世宗显德六年（公元959年），涵盖十六朝1362年的历史。内容以政治、军事和民族关系为主，长于描写战争。宋神宗认为此书“鉴于往事，有资于治道”，即以历史的得失作为鉴诫来加强统治，所以定名为《资治通鉴》。写作背景本文选自《资治通鉴》卷六十六（中华书局1956年版）。题目是编者加的'。文章所叙故事发生于三国之初。孙权大将周瑜在赤壁之战中大破曹操军队后，不久病死于江陵。鲁肃接替周瑜成为孙权的谋佐，劝孙权将荆州借给刘备共拒曹操，刘备很快取得益州，形成曹、刘、孙三方鼎峙的局面。孙权劝吕蒙注意学习的故事就发生在此时。【学习过程】初读课文，整体感知。1．诵读下列句子，体会句子所表示的语气，标注在括号内。（1）孤岂欲卿治经为博士邪!（）（2）但当涉猎，见往事耳。（）（3）大兄何见事之晚乎！（）2．根据原文内容填空。（1）从“________________________________________________”中可见吕蒙进步之大；从“________________________________________________”可见鲁肃爱才敬才。（2）“________________________________________________”可看出吕蒙对于自己的进步相当自信，“______________________________”一句生动地表现出了吕蒙的颇为得意。（3）通过学习，吕蒙由“______________”变得使人“________________”,可见学习对一个人是非常重要的。3．阅读《孙权劝学》和《师旷劝学》两篇文言文，回答文后的问题。(甲)初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学!”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪!但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙!”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎!”肃遂拜蒙母，结友而别。(乙)晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣!”师旷曰：“何不秉烛乎?”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎!臣闻之：‘少而好学，如日出之阳;壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。’秉烛之明，孰与昧行乎?”公曰：“善哉!”[注释]①秉烛：点烛。当时的烛，只是火把，还不是后来的蜡烛。②盲臣：师旷为盲人，故自称。（1）用现代汉语翻译下面的句子。孤岂欲卿治经为博士邪！少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光;老而好学，如秉烛之明。（2）摘抄选文中你喜欢的句子并说明喜欢的理由。（3）比较赏析：【课后巩固】结合课本注释，翻译下面的字词。卿今当涂掌事：_____孤岂欲卿治经为博士邪：_____但当涉猎，见往事耳：_____大兄何见事之晚乎：_____蒙辞以军中多务：_____及鲁肃过寻阳：_____士别三日，即更刮目相待：_____《劝学》教案2教学设想：本单元是“获得教养的途径”大板块，下分两个小版块：“获得教养的途径”“经典的力量”。“获得教养的途径”意在关心下一代的成长，让学生知道读书学习的重要，以及如何通过阅读经典获得教益。从获取知识和能力的层面上，学会恰当地表达思想，学习朴素的文风。本文来自第一小板块“求学之道”，这个板块有两篇文言文《劝学》《师说》。《劝学》主要知道学习对成长的重要，《师说》拜师对成长的重要。既是文言文，本文又是学生进入高中后第一次接触文言文，还是要突出基础知识的教学。教学要求与目标：1、学习设喻论证的方法和“对举”的行文方式。2、了解荀况关于学习意义和学习态度的论述。教学重点、难点：1、识记重点文言实词、虚词。2、理解论述的角度和设喻的几种形式。3、熟练背诵课文。教学方法：本文的可读性很强，易于成诵，宜采用诵读教法。诵读要多次进行，一次比一次要求更高：开始照课本朗读，要求字音无误，节奏鲜明，读得顺畅；继此再读，要