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《千克与克》教案

作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的《千克与克》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《千克与克》教案1教学内容：P81—82教学目的：1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的和与同学积极合作的意识。3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。教学过程一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知1、教学例9（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱0元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。（3）学生介绍自己的算法。归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。2、教学例10（1）出示学校图书馆书籍的'部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。文艺书籍：50种科学书籍：80种学习书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。（3）比较这组数与例9的数据在口算时的不同（4）进一步口算：900+6001500—600三、联系实际应用1、让同学选择课前数据互相提出用加法或减法的口算问题。2、挑战赛“做一做”13、捉鼠比赛。练习十七第一题。4、让学生谈谈本节课学习收获。四、作业：“做一做”2教学反思：《千克与克》教案2教学目标：1、结合具体情景，感受并认识质量单位吨，了解1吨实际质量，初步建立吨的质量观。2、掌握1吨=1千克，并能进行简单的计算。3、结合具体情景，提高对物质质量的`估计能力。教学重点：了解1吨的实际质量，建立吨的质量观念。掌握1吨=1000千克并会进行简单的计算。教学难点：建立吨的质量观念，会进行吨和千克的简单计算。教具准备：多媒体教学情景教学过程：一、复习4千克=（）克3000克=（）千克9千克=（）克9000克=（）千克二、感知情景，提出问题。1、教师：出示多媒体教学图，一头大象请同学们猜一猜一头大象有多重，同学们一头大象有三千克左右，这么庞大的大象，用千克做单位合适吗？应该怎么办呢？学生：发表自己的看法。教师：今天我们来学习一个新的质量单位：吨2、看一看，算一算教师；利用多媒体逐一吃食教学情景图，引导学生看一看算一算每头水牛350千克，3头水牛大约重多少？1桶油重100千克，10桶油约重多少？每袋面粉10千克，100袋面粉多少千克？每个小朋友重25千克，40个小同学重1000千克？教师：请同学们说一说，1吨大约有多重？学生：得出结论1吨=1000千克1t=1000kg4、说一说教师：请同学们想一想，生活中有哪些物品可以用吨表示？学生：小组讨论后回答问题。三、巩固练习1、练一练，第4题2、第5题，老师问学生答。板书设计：吨1吨=1000千克1t=1000kg四、教后小结这节课你有什么收获？教学反思：学生有了前面的基础，学习这部分的内容并不是很难，对于单位间的换算掌握较好，估量具体的时间还是不准，需要强化训练。另外，让学生更贴近生活去感受。《千克与克》教案3一、教学内容：小学数学新课标人教版教科书第四册第六单元《克与千克的认识》及相关练习二、教学目标：1、在具体的生活情境中，让学生感受并认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克2、在建立质量观念的基础上，培养学生初步的估量物体质量的能力和会用秤称物体的方法。3、激发学生探索知识的意识，及互相合作学习的能力，体会数学在现实生活中的作用。三、重点：认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。联系学生已有的生活经验，让学生选择合适的单位。四、难点：建立1克和1千克的质量，较准确地估计物体质量，表示物体的轻重。五、解决方法：为学生创造充分的感受、体验的机会。六、设计理念：由书本数学向生活数学转变，重视培养解决问题的策略，组织学生合作学习，人人参与、主动发展。七、教具、学具准备：多媒体课件，天平，盘称，2分硬币，一块肥皂，2袋500克的糖，1千克的称砣一个。八、教学过程：（一）创设情景，导入课题1、组织学生进行负重跑步比赛。师问：我听说我们班有两名同学跑得很快，他们是谁呀？今天我们让他们举行一场比赛怎么样？不过今天的比赛难度增加了，他们每人要背一个同学比赛，你们想看看吗？学生活动。师问：让我们来采访一下冠军，你为什么不选王仕聿（重的那位同学）呢？那么，王仕聿，你有多重？除了“斤”以外，你们还知道哪些表示物体质量的.单位？2、师说：“斤”“