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《只拣儿童多处行》语文教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的《只拣儿童多处行》语文教案，欢迎阅读与收藏。《只拣儿童多处行》语文教案1一、教学要求1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第五至九自然段。2、学会本课8个生字，两条绿线内的4个字只不写。理解“匣子、大概、匆匆、海棠、树梢、旺盛、聚精会神”等词语。3、体会本课比喻句的含义及其作用。4、理解为什么“只拣儿童多处行”就能找到春天，感受春天的花儿和儿童一样生机勃勃，令人快乐。二、教学重点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。三、教学难点感受儿童和春天的花儿一样生气勃勃，令人快乐。四、教学时间:两课时第一课时一、教学要求1、能正确地朗读课文。2、熟悉8个生字，会读4个生字，理解由生字组成的词语。二、教学重点1、学会本课的生字。2、练习正确地朗读课文。初步感知课文。三、教学难点:在语言环境中理解、体会新词。四、教学过程(一)导入课文1、了解冰心及作品。师：对于冰心老人，同学们有多少了解?生：交流课前搜集的关于冰心的资料。师：我也了解到：“有了爱就有一切”，这是冰心老人常说的一句话，这句话已永远镌刻在她的墓碑上了。她曾说“我们的生命就像一条小溪，从山谷中缓缓地、曲折地流入大海。”冰心老人爱海，冰心老人就是大海，她深邃、辽阔、博大、温馨……这堂课让我们一起走过冰心，学习她的优美散文——《只拣儿童多处行》。(板书课题)2、引导质疑。师：请几位同学来读课题。(引导读出不同的重音)同一课题，可以有不同的读法;同一课题，同学们是不是也有不同的疑问呢?生：根据课题提问。(如：冰心奶奶为什么要“拣儿童多处行”?冰心奶奶“只拣儿童多处行”干什么?)(二)初读课文1、引导初读。师：这些问题的答案就在文中的字里行间。请打开课文，端正书本，自由朗读课文，要求：字字入目，句句入心。生：自由朗读课文。2、检查读书情况。(1)读本课的生字、新词。注意：儿童不解春何在使出浑身解数解的读音(2)因课文比较长，请你选择你喜欢的一段读给大家听一听。(3)机机学生字词。(三)理请课文脉络读课文，划出作者游览的行踪顺序板书：园门口知春亭玉谰堂(四)写字指导。1、教师指导2、学生描红，临写第二课时一、教学要求1、理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。2、能流利、有感情地朗读课文。背诵第五至九自然段。二、教学重点能流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。三、教学难点理解冰心奶奶为什么说“游人不解春何在，只拣儿童多处行”，体会文章表达的思想感情。四、教学过程(一)谈话导入过渡：下面就让我们走近冰心，走进她的精神世界，随冰心奶奶一道去颐和园，儿童多的地方“找春天”……(二)学习课文1～4自然段1、自读课文，找一找课文中哪些句子写的是“儿童多”，把这些句子找出来画下来。2、想象着读读，想想该怎样读?学生练习朗读。引导学生读：假如你是这些孩子，沐浴在美好的春光里，你的心情怎样?读读。3、指导朗读(随机出示)(1)“从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤出来，就像从一只魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。”假如你是其中的一员，你一边跑，一边会喊些什么?带着这样愉快的心情来读读这句话。(2)我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。(3)我们本想在知春亭畔喝茶，哪知道知春亭畔已是座无隙地!(4)东一堆，西一堆，叽叽喳喳，也不知说些什么，笑些什么，个个鼻尖上闪着汗珠，小小的身躯上散发着太阳的香气息。(5)湖面无数坐满儿童的小船，在波浪上荡漾，一面一面鲜红的队旗，在东风里哗哗地响着。(6)转弯的地方，总和一群一群的孩子撞个满怀，他们匆匆地说了声“对不起”，又匆匆地往前跑。反复朗读这些句子，读中感悟。学生畅谈体会。引导学生说出春天的颐和园成了儿童的乐园，儿童的世界，儿童的海洋。他们尽情说笑，在阳光下东奔西跑，个个忙得鼻尖冒汗，却又那么欢畅活泼，不知倦怠。他们身上有着使不完的力气，布满勃勃的生气和活力。字里行间还能体会到冰心奶奶对儿童的喜爱。(三)学习5、6自然段1、春天如此让人心醉，快来读读课文。请你找到描写春天的段落，把描写春天的句子画出来。出示这两段话：走进玉澜堂的院落里，眼睛一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……2、体会读。你觉得海棠花开得怎样?用一个词说说。从哪些地方体会到?再读读。3、想象读。读了这段文字，你的眼前仿佛看到了怎样的景象?指名描述。小结：看到这样的春景，看到这样的春光，你想用怎样的语言来赞美?冰心奶奶又是怎样赞美