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《快速跑》教学设计

《快速跑》教学设计(15篇)作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《快速跑》教学设计，欢迎阅读与收藏。《快速跑》教学设计1教学设计（一）设计指导思想1、体育与健康课程的目标体系包括运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面，充分体现体育与健康课程以身体练习为主的特点和身体、心理、社会的三维健康观。2、采用形式多样的身体练习手段和游戏，比赛活动，发挥学生力量、速度、协调、灵敏、柔韧等身体素质，勇敢果断的心理品质及进取精神。（二）设计创意1、教学模式：构建“健康第一”为指导思想的体育教学模式：身体健康——即：精讲多练，强化实践，快快乐乐出一身汗。心理健康——兴趣先导，使学生主动学习，克服“身顺心违”的现象。社会适应能力——教学组织宽松有序，给学生提供人际交往，团结协作，发展个性机会。2．教材内容：把教材中的快速跑以游戏方式出现，提高学习兴趣，激发表现欲望，增强教材的可行性和实用性，练习中学生用自己的方法进行锻炼，自由放松等给学生提供了以发展个性，创造性的机会，从而挖掘了学生潜在的创造力。3．教学方法改革：通过游戏“长江黄河”、“快速接力”等，在游戏中融入快速跑的方法提高学生学习兴趣，达到主动参与的效果，在教学过程中采用游戏法，发现法，探索讨论法等培养学生观察、发现问题、解决问题的能力，同时通过学习评价卡，发挥评价的反馈，及时了解教学效果，利于改进提高课堂质量。4．教学组织：游戏和练习教师积极参与其中，加强了师生、学生之间的`交流与沟通，营造了和谐的活动氛围，同时练习中学生根据自身和本组情况，互相帮助，按照自己办法练习，充分发挥了学生的主动性和创造性，也达到了分层教学目的，享受成功的乐趣，达到了愉快教学，成功教学的目的。5．场地器材：田径场，绳子若干，起跑器1个，教学挂图等。《快速跑》教学设计2一、指导思想本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。在整个教学过程中以学生发展为中心，重视学生的主体地位与教师的主导作用，采用师生之间、学生之间互动教学，充分调动学生的学习积极性和学习潜能。教师通过动作示范，语言讲解、动作提示，让学生学会正确的跑，发展学生的速度、耐力等身体素质。促进学生身心和谐健康发展。二、教学内容本教材选自《人民教育出版社》xx年12月第二版。九年义务教育六年制小学《体育与健康》教师用书第三册本课内容：1、快速跑——各种突发信号起跑2、游戏：传实心球接力赛三、单元课次本课是第一课次本教材共六次课第一次课：各种突发信号的起跑第二次课：原地快速高抬腿跑第三次课：站立式起跑第四次课：途中跑第五次课：50米全程跑第六次课：考核四、教学背景分析1．教学内容分析本课教学内容是快速跑。快速跑就是以最快的速度跑完比较短的距离。其特点是距离短，而速度快，强度很大。使人体常是在大量缺氧的条件下完成大强度的工作，其生理表现为无氧代谢。本科教材要点是利用多种不同起跑姿势和方向变化及各种突发信号的的变化，充分调动学生练习起跑的.积极性，发展学生感知、判断和快速反应能力，提高灵敏素质。2．学生情况分析本课的教学对象是三年级的学生，我校是农村校，以外地生源为主，学生的流动性大，而且这一年代学生没有适当的室外活动。因此学生速度、力量、协调性等素质都显得偏差。为此，在教学中不过多强调技术动作。着重培养学生快速起跑和反应速度。五．教学过程（一）本课教材重难点教材重点：发展学生反应速度教材难点：蹬、摆有力。起动速度快（二）教学目标1．认知目标：通过学习，使大部份学生初步了解站立式起跑的姿势。2．技能目标：使学生初步掌握起跑的动作方法，蹬腿摆臂协调用力。3．情感目标：培养学生精神集中和快速反应能力。（三）开始部份：一、课堂常规1集合整队2师生问好3宣布内容4检查服装5安排见习生二、队列练习三面转发走步立定（四）准备部份：一、徒手操二、专项练习（五）基本部分：1．起跑教法一：讲解示范各种突发信号的起跑的概念与动作方法要求：学生认真观察、模仿教法二：复习自然站立式起跑动作方法。要求：自己做的同时观察对方同学是否有错误，帮助对方纠正。教法三：游戏练习快速跑起跑，听教师信号学生作直线追跑游戏游戏方法：学生面对面站立，前排听奇数，跑对方追，后排听偶数跑，对方追。如增加难度，同上。如：2+3要求：逃跑的同学，沿地上的点，跑直线，到跑道为胜利。教法四：学生做各种活动，听信号练习起跑要求：精神集中，态度认真，争取胜利。二、传实心球比赛规则：学生排成两列横队，排头拿起实心球向下一个同学抛传，按顺序一直传到队尾。全传完后，在从对为把每个实心球传回。先完成队为胜利