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《杂交水稻之父——袁隆平》教案优秀

作为一名人民教师，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的《杂交水稻之父——袁隆平》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。《杂交水稻之父——袁隆平》教案优秀1教学目标：1．认读11个字。2．能给每部分拟小标题。3．了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历，理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。学习袁隆平敢于挑战，科技创新，拼搏钻研，为国争光，为世界人民造福的精神，增强民族的自豪感。教学重点：了解袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历，理解他被称为世界杂交水稻之父的原因。教学难点：能给每部分拟小标题。教学过程：1．自学通读全文，思考全文围绕什么事情展开，每部分写了什么内容，为拟小标题做准备。2．分小组交流，说说每部分的主要内容。全文是围绕袁隆平培育杂交水稻成功的艰难经历展开。3．默读课文，思考并交流：为什么称袁隆平是世界杂交水稻之父？4．拟小标题（1）启发学生理清全文的线索，搞清几部分之间的区别与联系（2）试着在文中画出能概括每部分内容的'。句子或词语（3）摘取或自拟小标题（4）交流点评，取长补短5．了解一个多样化的袁隆平一丝不苟地工作生活中的袁隆平板书设计：世界杂交水稻之父萌发----设想----发现-----成功教学反思：给学生一个“交流的课堂”。以前的语文课堂，学生只是可怜的倾听者，谈不上和谁去“交流”。我们要还给学生一个“交流”的课堂，实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。《杂交水稻之父——袁隆平》教案优秀2教学目标1、认读11个生字和新词。2、了解课文内容，理解世人称颂袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。3、能给课文各部分拟定小标题。教学重、难点1、理解世人称袁隆平为“世界杂交水稻之父”的原因。2、能给课文各部分拟定（角度基本一致的）小标题。教学准备1、查找“世界杂交水稻之父”的相关资料。2、文字课件教学时间一课时教学过程一、检查预习情况1、今天我们学习第3课《世界杂交水稻之父》。通过预习，课文的几个生字你们都认识了吧。出示生字词课件：（指读生字词）2﹑解题，了解袁隆平。（1）同学们对字词地掌握都比较好，在预习的基础上，谁来谈谈你对课题的理解。学生自由发言，老师根据同学的发言板书：袁隆平老师总结：这是我们对课题的理解所知道的内容。（2）谁能用简单的话介绍一下袁隆平的情况？同学发言后，老师进入资料。二、初读课文，整体感知1、请你默读课文，说说你都知道了什么？从课文的结构上你还发现了什么？（5分钟）2、学生汇报。预设学生的汇报：知道：袁获得的荣誉（如果学生说到了就出示课件第二自然段，不说就不出示）课文主要内容（可以就全文说，也可以一部分一部分的说。）等。发现：全文先写袁研究杂交水稻的.结果，后写研究过程；虽是写人文章，但不像以往学的写人文那样——详写人物言行、神态、心理；文章篇幅长，课文自己标出四个部分等。三、拟定小标题，深入理解课文内容（一）了解袁隆平研究杂交水稻的过程，概括课文各部分主要内容。1、学法提示：这么长的课文，你打算用什么办法把握课文内容哪？（引导学生说出先了解每部分的内容）2、那我们先来看课文的第一段，请你认真默读，划出能概括这部分的主要内容的语句并概括段意。（找同学读中心句，教师随即出示课件，审视同学概括的段意。）这里时间不宜过长，因为这是学生已具备的能力。3﹑请你按照以上的学法，自学第二、三、四部分。4﹑展示两组同学的段意，然后学生审视、修改自己写出的段意。（二）引导学生给课文各部分拟定小标题。修改后的段意简单多了。但要把刚才我们写的段意连接起来概括文章的主要内容还是显得长，你能不能用简练的几个字概括各段的主要内容？1﹑拟定小标题和写段意即有一致性又是有区别的，你觉得应该怎样列小标题？（抓住各部分的主要内容，用简明的词语或短句概括。）2﹑我们怎样根据刚才的段意来概括小标题呢？（出示课件：指导第一段小标题的两种列法）3、请大家按照我们刚才所说的方法根据段意列出各段小标题。4、展示一、二组较好的小标题。结合你们刚才的学习，你现在觉得应该怎样列小标题？（学生归纳，教师相机点拨）出示课件：列小标题的要求：A、抓住各部分的主要内容概括。B、用简明的词语或短句概括。列小标题的方法：A、摘法B、拟法5、指导列小标题尽量做到角度一致。报告文学不同于一般写人的文章——抓住人物的外貌、言行、神态、心理进行细致刻画来突出人物特点。而是围绕一个中心事件，选取事件中不同阶段的典型事例来介绍人物。因此，给报告文学列小标题，要抓报告文学的主干，标题角度要尽量一致。展示标题角度一致的师生写的作文提纲。培育原因——培育关键——培育艰难——培育成功（因课题中有“杂交水稻”字样，标题中可以简练不写）6、小结归纳学法：通过今天的学习