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《槐乡的孩子》课件

《槐乡的孩子》课件（精选11篇）在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份课件，课件可以生动、形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，那么课件应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《槐乡的孩子》课件，欢迎大家分享。《槐乡的孩子》课件1教学目标1、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，引导学生从小树立热爱劳动的观念。3、培养独立阅读能力，体会一些词句表情达意的作用。教学重点引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。教学难点查找槐树的图片及文字资料。教学过程一、谈话导入，揭示课题在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡，走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。二、初读课文,整体感受。1、教师配乐朗读，学生边听边想象画面。2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中，此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。介绍略读课文的学习方法：a、默读课文，画出不认识的`字，想方法解决。b、边读边思考：课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?c、自己有什么不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。(1)学生自由读课文，要求读准生字新词的读音，较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。(2)分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。三、细读课文，理解感悟。1、按自然段指名朗读，教师相机纠正读音。2、槐乡的槐树(槐花)。尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的槐花是美丽的。(八月，槐树打了话苞，那花苞米粒般大小，散发着淡淡的清香，不仔细闻是闻不到的。)槐乡的槐米是宝贵的。(槐米，可以入药，还能做染料。)3、槐乡的孩子是()的。你从课文中哪些词句看出来?尝试填空，并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流，教师适时评价并小结：槐乡的孩子是可爱的。(1)他们勤劳懂事，从小就知道分担父母的辛劳，不伸手向父母要钱，靠自己的劳动换取学费。(2)他们吃苦耐劳，以苦为乐，有很强的自立精神。(3)采摘槐米虽然非常辛苦，但是孩子们以苦为乐。(4)槐乡的孩子是快乐的。四、欣赏评价，深化感悟。1、你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来，多读几遍，然后全班交流。2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢?3、说说心里话：你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论，指名回答，畅所欲言。4、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!五、布置作业。有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。《槐乡的孩子》课件2这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过，赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质；虽然采槐米是辛苦的，孩子们却从中获得了快乐，他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快，带有浓浓的乡土气息；在作者笔下，本来是辛苦的劳动，却变得轻松而快乐。一、教学目标：1、通过对全文正确、流利地反复朗读，使学生能对课文内容有整体的感悟——槐乡的美和槐乡孩子的可爱，勤劳。并能梳理概括课文层次：槐乡五月和槐乡八月。在朗读中正确认读本课十一个生字。2、抓住“五月，是槐乡孩子满意的季节。”联系上文感受“美”。对第一段的三个比喻句的品读，想象感受槐乡的景美：“似瑞雪初降”体会槐乡白茫茫的辽阔美。“像”“如”“抱”“挂”“披散”感受槐花具体的形象；第二段通过有感情地诵读，感受槐乡的饭美；第三段通过对比朗读，小妞儿“格外俊”“别着”“戴着”，小小子儿“大大咧咧”“塞”，感受孩子的童真童趣，感受槐乡的人美。积累优美语言。3、抓住“八月，是槐乡孩子繁忙的季节。”紧扣“繁忙”，联系五——九自然段中的具体语句感受“劳动”的辛苦与快乐。想象作者描绘的画面，体会槐乡孩子的自立自强。二、教学重难点：1、能把握课文重点语句（第四段，第十段，课后四题），联系上下文并抓关键词进行品读，有自己的体会和感悟。2、留心作者的表达（修辞手法的运用，遣词造句的考究，独立成句的用意），感受作者的优美语言，进行积累背诵。三、课时安排：两课时四、教学过程：教学环节学情预设及策略教学资源修改第一课时一、揭示课题1、出示课题。通过课题你知道了什么，推测出了什么？2、你了解槐树吗？来介绍一下。二、读文感知1、指名读文，关注生字的读音是否正确。停顿是否准确。2、自由轻声读文，读文后想想槐乡、槐乡的孩子分别给你留