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《泉城》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的《泉城》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《泉城》教案1教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读、背诵课文。2.借助语言文字材料，了解泉城特有的自然景观，体会泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。教学重点：1.知道泉城泉水的特点。2.背诵课文。教学难点：1.体会描写泉城泉水流动的动词在句子中的作用。2.写作指导，学习本文的写作方法：开头设疑、结尾点题、比喻和排比修辞手法的运用。我从课文最优美的第一段来介绍:师指名读第一小节师：通过读书你读懂了哪一句话？生：第一句话济南有七十二泉，说明泉多。师:你来试着把这一句话读一读。生：第三句话说明本文重点介绍的四股泉水：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉。（板书：珍珠泉、五龙潭、黑虎泉、趵突泉）师：这位同学准确的抓住了文章的内容，大家齐声把这句话读一读。第二句话（课件出示全句内容）师：同学们来观察这句话用了什么修辞手法？把什么比做什么呢？生：是个比喻句。师：分别从那些方面来比喻？生：样子和声音。师：你能把这种样子和声音读出来吗？师：这句话除了用了比喻的修辞之外，同时还用了排比。（指着大屏幕）像这样的有两个或者两个以上相同句式组成的句子就叫排比句。他们的相同处在哪？生：每个句子开头都用了有的，同时师出示课件：有的有的有的有的师：谁能用这种句式来给大家说句话？生：天空的白云有的像绵羊，有的像小鹿，有的像大象，有的像水蛇。师：你是一个善于观察孩子。自己读一读看看这样的句子有什么好处？生：读起来很顺口、很流利师：这样的句子不光读起来顺口，而且句式工整，很有气势，像这样的句子我们在写作文时，如果运用恰当会给你的作文增色不少！师：对于这么好的句子我们应该把它记住，谁有好的背诵方法来给大家交流一下？生：先记住这里的'四字词语，然后背诵。师：我们可以根据他的学习方法，也可以运用你自己的方法来背诵，比一比，看谁记得最快最准确！（找同学背诵交流）反思课后我们在组内进行了积极的教研，我也进行了认真的反思：通过本节课的教学，我对老师的课堂有了一个重新的认识，不再是单纯的老师讲授学生接受的灌输、填鸭式的教学方式，而是师生平等，以学生的学为主的课堂，这虽然在书本上，在自己多年的学习所接受的教育方式有关，让我一下子就该变这种教学方法的是这次的校本教研，所以我希望这样的校本教研能够继续坚持下去，深入到每一节课。这对我们每一位老师的成长都有着积极的作用。本节课虽很好的完成了所设计的教学要求，但是，从中又发现了很多的问题，在课堂上没有真正的关注学生的学，这一点在学生讨论描写泉水流动的动词时，由于只顾及进行教学环节，而忽视了学生的学，没有放开让学生去讨论；在课堂上老师的评价性的语言，过于单一对学生起不到激励的作用；我在课堂上的语气的变化没有表现出来，所以学生在概括学习方法时不能准确的表达；教师语言不严谨也是本节课所暴露出的问题。总之，我对本节课要打个等级，我会打良。在这次活动中，对我的受益可以说是终生的，对于出现的问题应该积极思考，认真反思，找出应对策略，积极改进教学方法，多听老教师的课，补充自己在经验上的不足。还是那句话希望我们的校本教研能深入到每一堂课。《泉城》教案2一、教材简析《泉城》是新课标苏教版四年级上册第三组课文中的一篇精读课文。本单元的主题是“发现美、感悟美”，描绘的是祖国山河的自然风光，与人教版四上第五组课文《长城》《颐和园》等同为写景文章。《泉城》描写了济南名泉的奇丽景色，展现了一幅泉水淙淙，诗情画意的意象。课文是典型的“总－分－总”的写作结构，第1自然段总写济南泉的多和美，2-5自然段，结构相似——先介绍各泉的地理位置，再抓住其特点，名字由来进行介绍。第6自然段略写了泉城名字的由来。本文语言清新优美，字里行间透露着“景美”信息的同时彰显了作者精确用词、行文有方的言语秘妙，是学生阅读、积累言语的典范之作。处理、把握好这类课文的教学，学生得到的不仅是语言文字的训练，还能从中获得赏心悦目的审美享受，因此，这次大赛组委会选择这篇文章是有深远意义的。二、教学目标基于对教材的理解，立足于学生的认知基础，我们认为应引导学生进行学法上的迁移，将本篇课文作为人教版第五组课文的一篇延伸精品，从新课程目标建构的三个维度出发，把本课的教学目标设定为：1．识记“济、亩”等生字，积累“虎啸狮吼、秋雨潇潇”等四字词语。2．借助“阅读表”，梳理文章。3．欣赏课文语言，体会作者是如何通过“涌、汇注、喷吐、冒”等动词写出四处泉的特点。4．转换文本语言，择一处泉写导游词，并以小导游的身份介绍。5．朗读感受泉城的泉多、水美，激发学生热爱祖国大自然的思想感情。为了更好地达成教学目标