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《火烧云》教案

《火烧云》教案[热门]作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《火烧云》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《火烧云》教案篇1一、复习旧知、创设情境：这节课我们继续学习第8课《火烧云》霞光照耀大地时，小孩子的脸变成()红公鸡变成()黑母鸡变成()小白猪变成()老爷爷的白胡子变成()，大地上的一切都变成了［板书：变］这是一幅多美丽的乡村夕照图呀！如果你此刻就站在霞光里，珲会对这神奇的画面赞叹不已。天上的火烧云会是什么样子呢？本节课我们继续学习。二、抓住颜色特点，体会火烧云绚丽多彩。请同学们迅速浏览课文，从中找到描写火烧云出现的句子。［幻：天上的云从西边一直到东边，红彤彤的，好像是天空着了火］读中体会：哪些词用得好，好在哪里？练读体会。（“一直”说明范围广，“烧”点题，天空一片红艳，给人以动感）过渡：火烧云不仅是红色的，还富于变化。自由读描写火烧云颜色的段落，从中你读懂了什么？还有什么不懂的？［幻：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色，葡萄灰、梨黄、茄子紫、这些颜色天空都有有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色］生议：1颜色多，还有哪些颜色？你能用一个词来概括颜色的多2变化快，一会儿……一会儿……强调所有颜色都在变化相机板书：多、快［幻：火烧云颜色变化的图案并叙述］火烧云就像一个爱美丽的姑娘，穿着各种颜色的漂亮的裙装，又像大画家手中的调色盘，任由着高兴劲儿，调弄着各种色彩，你们知道，画出这绚丽多彩的火烧云的画师是谁吗？大自然就是这么神奇，给人类创造了一个多姿多彩的世界，边续边体会，想象火烧云的缤纷色彩。三、抓住形状特点，感受火烧云的变化莫测：过渡：火烧云在不停地变化。如果你仔细观察，还会发现它好像有各种不同的姿态。［一会儿，天空出现一匹马，马头向南……那匹马变模糊了］自学第四自然段，你读懂了什么？［生：形状逼真、变化快、找出有关词句，读中体会］生看师标：默读理解，各种符号的'句子写了什么？［幻：一会儿，天空出现了一匹马，马头向南，马尾向西，马是跪着的，像等人骑上它的背，它才能站起来似的，过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了，看的人正在寻找马的尾巴，那匹马变模糊了］（哪些句子写出现，哪些句子写马的形状，哪些句子写马的变化）相同方法自学第五、六自然段，投影参考对照幻：依次出现了马、狗、狮引读。一会儿，天空出现了（），什么样子（）怎样变化。忽然又来了（），什么样子（）怎样变化（）接着又来了（），什么样子()怎样变化（）天上的火烧云只有这三种形状吗？你从哪儿知道的？(又像这个又像那个)根据你平时的观察还会像什么？(……)你能照四、五、六段结构想象天空此时的变化吗？(同桌互议，个人说颜色、形状合一说)用一个词来概括火烧云形状的多？板：多过渡：火烧云就是这样，又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，刚才还看得那样真切，一时又恍恍忽忽了，恍恍忽忽什么意思？说明了什么？四、默读最后一个自然段，你还知道了什么？(云多快、迅速消失、孩子喜欢)你们见过类似的火烧云是什么样子的？作者把火烧云描写得这么生动，平时注意什么？《火烧云》教案篇2【教学目标】１、理解第二至第七自然段，了解火烧云颜色和形状的变化特点。２、学习作者是怎样观察、描写火烧云颜色和形状的。３、有感情地朗读第二至第七自然段并背诵。【教学重点】了解并学习作者是怎样写火烧云颜色和形状变化的。【教学难点】抓好词佳句体会火烧云变化多而快的特点，想象并画出火烧云的其它形状。【媒体选择】课件。【教学过程】一、扣入课题，整体感知１、揭题读题。２、整体感知：⑴抓第二自然段读悟火烧云的`动态美：①课文中哪一句告诉我们，什么样的云叫火烧云？②这一句中的烧写得十分生动，你知道好在哪里？读一读体会。（写出火烧云在变化，写出动态美。）板书：动态美③烧字和哪些词一起突出了动态美？（指导读出动态美。）⑵课文从哪几个方面来写火烧云的动态美的？⑶过渡：这节课我们主要学习作者是怎样描写火烧云颜色和形状的？二、抓词句读悟颜色变化特点１、自由读第三自然段：说说你从这一段读懂了什么？你是怎样读懂的？２、讨论并指导朗读：⑴抓颜色词体会变化多：①有哪些颜色？②把颜色词分成三类：一生上黑板贴出三类颜色词。③齐读表示颜色的词：火烧云的颜色变化这么多，作者写出这么多的颜色词，读了以后你有什么想法？（启发学生用颜色的词，平时要细心观察事物。）④学习作者，说说自己见过的，能说出来的这三类颜色词。⑤这么多的颜色可以用哪个词来概括；选一两个写在书上，一生上黑板板书。⑵再美美地读一遍，体会火烧云颜色变化还有什么特点。（抓四个一会儿读悟变化快，体会动态美。）３、背诵训练