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《爬山虎的脚》教案

[必备]《爬山虎的脚》教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的《爬山虎的脚》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。《爬山虎的脚》教案1教学目标1、有感情地朗读课文，了解爬山虎的特点。2、学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。教具准备课件、两株爬山虎教学设计导入（）分钟一、复习导入1、上节课，我们学习了著名作家叶圣陶爷爷写的《爬山虎的脚》这篇课文，并从课文第1自然段中，知道了爬山虎的生长特点。这节课，我们继续学习这篇课文。大声齐读课题。设计意图：回顾上节课的知识，引起学生的兴趣。新课教学（）分钟二、研读第2自然段1、教师范读课文，学生思考作者是从哪几个方面介绍爬山虎的？（教师板书：位置颜色样子）2、学生交流，教师归纳出本篇课文的两个探究点（多媒体显示）：a、爬山虎叶子生长的位置：____________。b、刚长出来的叶子的颜色：____________。c、长大了叶子的颜色：____________。d、叶子的样子：____________。（教师板书：墙上嫩红嫩绿朝下、均匀、不留一点空隙）3、指导朗读：读出美感来。【设计意图：提出问题，让大家一起讨论，解决问题，有助于理解课文。】三、研读第3、4、5自然段，交流体会。1、请同学们继续默读文中第3、4、5自然段，思考：爬山虎的脚有什么独到之处？2、汇报交流。师：首先我们一起交流第3自然段。你读懂了什么？（1）结合插图，爬山虎的脚的样子很独特。a、出示文中的句子。“爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。”师：如果你也学着叶圣陶爷爷此时也在观察爬山虎的脚，你发现作者是从哪些方面观察爬山虎的脚的？（引导学生发现作者是从位置、数量、形状、颜色上来具体描写的。运用比喻句显得更生动、形象。）b：用自己的语言来描述爬山虎脚的样子。（教师板书：茎上如新叶细丝像触角）c：过渡：来，我们边跟着画面边读这段话，同学们读横线上的句子。d：出示画面：指导朗读这个句子，加深体会。（老师引读）小结：这就是爬山虎的脚的样子很独特之处。你们知道爬山虎更独特之处是什么吗？（2）爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。a：问：爬山虎是怎样往上爬的？b：“这样”是指什么？学生复述自己画的句子。再联系前文学过的第2自然段，你的眼前仿佛出现了。读……c：想看到爬山虎一脚一脚往上爬的情景吗？（请你睁大眼睛来看）d：自由朗读描写爬山虎向上爬的句子，并用自己喜欢的符号标出描写爬山虎脚的动作的'词句。（教师板书：触、变成、巴住、拉、贴）小结：原来爬山虎就是这样一脚一脚往上爬的，有一股不断向上的攀爬劲呀！设计意图：通过朗读，感受爬山虎脚的美。生齐读。指导朗读：注意动词稍微读重点。在这里，叶圣陶爷爷还教给了我们一种介绍事物的方法，那就是拿我们熟悉的事物来作比较。师：老师上课前在校园的东墙边采集了两根爬山虎，你来说说从它们的颜色去观察可以推断什么？老师这里有道作业练习，需要大家去探索。小组结合文章第五自然段的内容自由讨论。（3）爬山虎“脚巴在墙上相当牢固”。小结：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课外让我们到校园的东墙边，去看看爬山虎是不是真的像叶圣陶爷爷写的那样，也学着叶圣陶爷爷一样用一双慧眼，去观察，去发现，好吗？四、联系生活，感悟方法。1、你要向叶圣陶爷爷习什么？（留心细致地观察周围的事物）2、总结。罗丹也说过：“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”今天让我们用一双慧眼，去观察，去发现。课堂小结及拓展延伸（）分钟五、积累运用，提升语言。1、有感情地朗读课文，抄写优美的词句。2、课外练笔。请你仔细观察一种攀爬植物（如：葡萄、牵牛花等），仿照课文写一写，内容要具体，语言要通顺。设计意图：有助于学会运用抓住事物特征，把意思写清楚的写作方法。板书内容这些形象直观的画面，学生很轻松地理解了难点，达到了水到渠成的效果。《爬山虎的脚》教案2一、教学目标《知识与能力》有感情的朗读课文，理解并掌握文章的重点字词，了解爬山虎的脚的特点和生长过程《过程与方法》通过初读和研读，掌握描写爬山虎脚的特点的修辞手法，并且能运用。《情感态度与价值观》通过这篇爬山虎的学习，一方面建立起对语文学科的学习兴趣;另一方面建立起对身边大自然的喜爱。二、教学重难点教学重点：通过这篇文章的学习在理解字词的基础上，了解爬山虎脚的特点。教学难点：理解爬山虎的脚是怎样爬的。三、教学方法教法：讲授法;小组讨论法;情景教学法;学法：朗读法、自主、合作、探究法;四、教学过程(一)创设情景，图片导入师：同学们，在上课前我们来玩猜一猜游戏，大家想不想玩啊?生