《独坐敬亭山》优秀教案最新精编.docx

《独坐敬亭山》优秀教案

作为一名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的《独坐敬亭山》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《独坐敬亭山》优秀教案1一、导入新课，揭示课题１、你喜欢哪首古诗？谁来背给大家听？今天，我们再学三首，这三首诗想像奇特，你们一定会喜欢。板书课题：古诗三首这节课，我们先学第一首《独坐敬亭山》，（板书诗题目）是唐代大诗人李白写的。２、解题：敬亭山：安徽省宣州市郊外的一座大山。独坐：单独地坐。连起来题目意思是什么？二、自学古诗１、出示自学提示，布置自学：⑴读诗、找出不理解的词语。⑵结合诗句，利用字典理解词意及诗句的'意思。⑶自己弄不懂的地方和别人交流。２、检查自学：⑴指读全诗。（正音）⑵流自己对词和句的理解：（师生评议）尽：没有了。孤云：孤单的云，也就是只有那一片云。闲：休闲，休息。厌：满足。诗句意思：后两句意思怎样说才通顺？（“只有敬亭山”放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法）（句意：一群群鸟全飞光了，天上的那片云独自飘来飘去，也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着，谁也不厌烦谁）３、这首诗描写了怎样的景象？表达了作者什么思想感情？（全诗描绘了孤山凄凉的景象，表达了作者孤独寂寞的思想感情）三、有感情地朗读，背诵全诗１、体会作者感情，自己练读这首诗。２、指读全诗，教师范读指导，学生练读。３、背诵全诗。四、扩展１、你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗？说说为什么喜欢它？２、交流。（学生说）３、把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。五、布置作业熟背《独坐敬亭山》。《独坐敬亭山》优秀教案2一、教学目标：1.认识2个生字，会写5个生字，正确读写课文中的词语。2.有感情地朗读课文，能背诵默写《独坐敬亭山》。3.学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说诗句大意。二、教学重点：品味诗句，指导背诵，积累语言。三、选文目的：通过对诗句的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想感情，同时积累古诗名句，增强对祖国语言文字的热爱之情，增加文化积累。四、教学准备：李白的诗《望庐山瀑布》《静夜思》等。五、教学过程：(一)谈话导入。同学们，李白是我们十分熟悉的诗人了，我们学过不少他写的`故事，大家能背诵出几首吗?(学生背诵古诗)今天我们再来学习一手李白的诗《独坐敬亭山》。(板书课题，生书空、齐读)(二)知诗人，解诗题。1.知诗人。李白，唐代诗人，他写的诗又多又有名，所以人们又称它为“诗仙”，(介绍历史背景。)2.解诗题。“独”是指独自一个人。请同学们看注释了解敬亭山。师：李白一个人坐在敬亭山上看到了什么?又想到了什么呢?请大家朗读全诗，体会李白的心情。3.检查生字，朗读全诗。课件出示生字生词，指名认读，领读。出示全诗，全班齐读，教师指导古诗停顿并范读。(三)悟诗意，觉诗境。师：请同学们读一读诗的前两句，说说你的理解。1.重点引导“众”与“孤”之中蕴含的多与少之意，“尽”与“闲”对比教学，结合历史背景，理解诗人当时的心情。2.小结前两句：仰望天空，只见几只鸟儿向远处飞去，直到看不见影子;一片白云也慢悠悠的越飘越远，四周一片寂静。3.师：请同学们读一读后两句，后两句诗中作者又看到了什么?4.读诗句，小组讨论诗句含义。5.小结后两句：我静静的凝视着山，觉得山也在看着我，好像在相互交流，彼此谁也看不够，此时，此刻，我的心里似乎只有敬亭山了。6.过度：作者为何心中什么也不想，只有那座不言不语的高山呢?古人写诗往往是为了表现自己的心情，(了解李白不同时期的诗和他当时的境遇，体会本诗抒发的情怀。)（四）朗诵全诗，熟读能诵。《独坐敬亭山》优秀教案3设计理念本课古诗词教学的基本思想是多读感悟。通过教师的适当引导，带领学生读背吟诵，读中想象，读中追问，读中感悟，以此来理解古诗词的意思，体会作者的情怀。教学目标１、会认“螺、谙”等２个生字，会写“亭、庭”等５个生字。２、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》和《望洞庭》。３、理解诗意，能想象三首古诗词所描绘的画面，体会作者的情感。课前准备庐山、西岭雪山等风景图（或课件）；“独坐敬亭”、“洞庭胜景”、“江南春色”等三幅写意画（或课件）。课时安排３课时。教学流程与设计意图第一课时一、课件演播，引入课题师：同学们，假期我们游览了不少地方吧？１、课件呈现庐山，西岭雪山等风景图。师问：这是哪里？你能用一些古诗句来说一说这些景象吗？（学生说《望庐山瀑布》，《绝句》等。）２、再以课件形式呈现“江南春色”“洞庭胜景”“独坐敬亭”等三幅写意画。师：这些地方漂亮吗？知道这是哪些地方吗？（如果不知道，教师点明这分别是敬亭山、洞庭湖及江南风光。）师：现在我们就去领略这些美丽的风光吧！翻书读