《爆米花》教案精编.docx

《爆米花》教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《爆米花》教案，希望能够帮助到大家。《爆米花》教案1一、活动目标（一）倾听故事，了解有些食物经过加工，形态会发生改变，会变成另一种好吃的食物。（二）乐意动手操作，进一步对食物的变化产生探究的兴趣二、活动准备（一）爆米花、棉花糖。制作蛋框的原材料及工具。（二）幼儿用书第4册第8~11页。（三）挂图（逃走的爆米花》。（四）语言CD(故事《逃走的`爆米花》）。三、活动过程（一）回忆关于玉米和爆米花的原有经验。1、小朋友，你们吃过爆术花吗?你们喜欢爆米花吗?2、爆米花是用什么做的?（二）倾听故事第一段，找出小玉米生气的原因。1、小玉米为什么会生气地离开家？2、爆米花要离家出走，你们猜猜会发生什么。（三）听故事至倒数第二段，了解故事中其他食物变化的情节。1、爆米花弟弟离家出走了以后，遇到了谁？2、棉花糖妹妹是什么变的呢？她说了什么？3、蛋糕哥哥是什么变的呢？他说了什么？4、薯片叔叔是什么变的呢？他说了什么？5、爆米花弟弟最后喜欢做爆米花了吗？为什么？（四）分组进行操作活动，观察食物的变化过程。1、我们也来帮助这些食物变一变魔术。(教师出示制作材料，讲解析操作要求。)2、你发现了什么变化？（五）分享并交流操作的过程。把我们做好的食品给好朋友尝一尝，说一说你是用什么变出这些好吃的。（六）听故事最后一段，懂得“零食不能多吃”的道理。1、零食宝宝们为什么都要逃跑？2、爆米花、棉花糖、薯片、蛋糕虽然好吃,我们能不能多吃？为什么？《爆米花》教案2活动目标⒈熟悉音乐的旋律和AB结构，并能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。⒉引导幼儿欣赏音乐，培养幼儿表现美和创造美得情趣。⒊愉快地、积极地参与活动，感受音乐活动的乐趣。⒋熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。⒌感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。教学重点、难点教学重点：能创造性的用各种肢体动作表现做爆米花的过程和爆米花的造型。教学难点：区分音乐AB结构。活动准备音乐、微波炉、玉米粒、盆子活动过程一、简短谈话，激发兴趣⒈出示玉米粒，把玉米粒放进微波炉，引导幼儿观察。⒉教师引导孩子认真听听微波炉里的.声音变化。⒊请幼儿品尝爆米花。二、感受音乐，引发联想⒈欣赏音乐师幼共同欣赏音乐，教师根据音乐段落出示爆米花制作的过程图片，让幼儿充分体验音乐A－B式的结构。⒉引发联想师：听这段音乐你想到了什么？师：你知道玉米粒是怎样爆成爆米花的了吗？（请幼儿说说自己的看法）师：玉米粒在没爆之前是怎样的？那是怎样慢慢变成爆米花的？你可以用怎样的动作来表现？（幼儿自由表现）三、倾听音乐，自由表现⒈自由表现教师播放A段音乐请幼儿表现玉米粒变爆米花的过程。⒉讨论创编师：玉米粒在微波炉里是怎样转？师：爆米花爆开时还可以怎样表现？师：我们一起来听听音乐试试看。教师播放B段音乐请表现幼儿爆米花转动过程过程和爆开的样子。四、完整表演幼儿跟随音乐完整地表现爆米花的全过程。五、结束活动把爆米花带回去和同伴一起分享。教学反思我组织的是大班音乐活动《爆米花》，我从以下几个方面进行反思：首先，新《纲要》中提出：“让幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，分享他们创造的快乐”。本活动正是贯彻了纲要的这一精神，让孩子在音乐中尽情地创作和表现，体验其中的乐趣。其次，在教学环节的设计上我也做了精心的安排。为了达到教学目标，我首先让孩子通过视觉、嗅觉、听觉等多种感官去感知玉米粒和爆米花的多种形态，为后面的创编活动作铺垫。然后用图谱配合音乐帮助孩子熟悉音乐旋律和结构，再设计学做爆米花的情境引导幼儿创造性的用各种肢体动作表现爆米花的过程和造型。最后让幼儿随音乐大胆表现，自由创编。第三，活动中，我注意积极引导鼓励幼儿与众不同的表现方式，让孩子随音乐创造性地自由表现，而不是把孩子变成机械式的技能训练，让他们充分的体验到了创造表现的乐趣。虽然我活动开展得比较顺利，但是有不足之处，比如：对孩子的能力和各方面的情况都了解不够，有些孩子虽然能够根据音乐的变化而变化动作，但有些孩子还是要经过提醒，说明还是有小部分的孩子不太熟悉音乐结构，需要在今后教学工作中加强音乐欣赏以及创编动作方面的教学。在我上完这节课的时候，专家指出幼儿在看微波炉爆爆米花的过程时用时过长，而且微波炉里的光线太黑，应该把灯都关了，让孩子更仔细地观察，效果会更好。专家还指出我在教学过程中对孩子放手不够，经常要求孩子们做完动作后就坐回小椅子，怕孩子会乱。我在活动过程中确实存在这些问题，怕放手，特别是在进行启发式的提问或对孩子评价时怕孩子太乱，会听不清楚我说的话，不按要求去做。在今后的活动中我还要不断总结提高，学会如何