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《爱什么颜色》教学设计

《爱什么颜色》教学设计7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的《爱什么颜色》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。《爱什么颜色》教学设计1教学目标：1、运用学过的方法自主认读4个生字，写会8个生字。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，积累美词佳句，加强语言积累。3、通过自主学习、合作、交流，领会课文主要内容，使学生感受生活的美好，从而激发学生爱家乡，热爱生活以及对理想的追求。4、学习课文的写法，续写课文。有感情地朗读并背诵课文。5、继续培养学生学习汉字的兴趣，让学生在具体的语言环境中认识认字，鼓励学生独立识字。教学重点难点：重点：懂得颜色使我们的生活多姿多彩；培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。难点：学习课文的写法，续写课文。教具准备：自制课件、课文配乐磁带、挂图课型：诗歌教学方法：讨论、小组合作式教学时间：二课时教学流程：第一课时（一）活动激趣，创设情境师：同学们，今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗？（出示彩虹图）师：告诉老师，你看到什么了？生1：我看到一幅美丽的彩虹图。生2：我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。生3：雨过天晴，一道彩虹出现在天空。五颜六色，美丽极了！师：说得真好！“五颜六色”形容色彩非常多！快数数，彩虹有几种颜色？学生观察。师：对！是七种。其中有你喜欢的颜色吗？生1：我喜欢红色。因为红色非常鲜艳，我的红领巾也是红色的。生2：黄色最漂亮。我的小书橱，我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。……师：每个人都有自己喜欢的颜色，每种颜色都有它的美丽之处。今天，我们就来学习一首有趣的诗歌，读读诗歌为我们描绘了什么颜色。（板书课题）齐读课题。（二）自读课文，初步感知1、学生自由读书，用学过的方法自主识字。2、同桌互相读书，巩固生字。3、出示8个生字，学生“开火车”认读。绿、苗、梦、队、蓝、将、军、乘4、出示生词，同桌读、指名教读。蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪5、熟读课文、理解课文。6、读书挑战赛：（1）小组内同学间自由挑战。（2）小组间互相挑战（三）自主研读，读悟结合1、学生自读课文，画出感受最深的句子或段落。2、再读课文，达到正确、流利。3、选择自己最喜欢的一段读一读，思考：你为什么喜欢？你读懂了什么？哪儿没有读懂？同桌交流：（1）把自己喜欢的段落读给同桌听。（2）把自己的感受谈给对方听。4、全班交流，学法渗透：1）、指名读第一小节，思考：作者为什么爱碧绿的颜色？2）、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思？作者要表达一种什么感情？（热爱家乡，热爱大自然）3）、采用多种方式朗读，体会作者的情感。4）、反复朗读，边读边乡想象诗歌呈现的画面。（对读、自读、互读、引读……）5）、练习有感情地背诵本段。6）、小结学习方法：读——思——悟——想象——背。5、自读第二小节、谈感受：生：早晨，小作者迎着初升的朝阳上学去，道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的'招手，摸着胸前飘扬的红领巾，小作者的心里该是多么高兴呀！师：谈得好！在小作者的眼里，生活原来是这样的美好！你能带着你的感受读给大家听吗？学生评价。生2：小作者的心和队旗的颜色是一样的，说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员，为队旗添光彩。师：你很会读书。一边读书一边思考，会有很大的收获！生3：课前，我查阅了有关资料，红色代表着热情，是一种吉祥色。小作者喜欢红色，也说明了他对生活和学习充满了热爱。师：怪不得人们遇有喜庆的日子时，总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的？学生积极回答。师：你们知道的真多！你能用上刚才大家说的这些事物，模仿课文的这一小节，来说一段话吗？生：我爱火红的颜色，因为，烛光是火红的，玫瑰花是火红的，我是一名教师，我批改作业的钢笔，我的心，也是火红的。6、自主学习，交流合作。师：下面，咱们用刚才的方法学习最后一小节吧！（四）激发想像，自由创作师：同学们都很会读书，你再仔细读读这三小节，看还能发现什么？学生自由读书。生1：我发现小作者喜欢三种颜色，实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往；红色表现了对学习生活的热爱；而蓝色则是小作者对未来的向往。师：谈得真好！生2：我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色，然后再由“因为――”来说出原因。（五）读书升华，感情渗透师：让我们带着你的感受，再来读读课文吧！学生开火车读课文。（喜欢绿色的同学读一小节，喜欢红色的读二小节，喜欢蓝色的读最后一节）(六)课堂练习：请选择你自己最喜欢的颜色，仿照课文再写一小节诗歌。板书设计：爱什么颜色碧绿--热爱大自然（禾苗、小草、农村、我的梦）火红--自豪、骄傲（朝阳、枫叶、少先队员、我的心