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《爱迪生救妈妈》优质课教学设计

作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《爱迪生救妈妈》优质课教学设计，欢迎大家分享。教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字。2.正确、流利朗读课文。在朗读中找出爱迪生救妈妈的句子从而理解“恍然大悟”的意思，能用上学过的词语说说爱迪生救妈妈的办法。3.从爱迪生想出的办法中领会他的聪明，爱动脑、多动手、善发现的意识。教学重难点：在朗读中感悟，用上积累的词句说说爱迪生救妈妈的办法，领会爱迪生的聪明可爱。[在词语教学中，紧紧结合《课程标准》中“阅读”的阶段目标——结合上下文，在阅读中积累词语、运用词语。对有些词语采用读对话、看图，各种形式的说话练习的手段来理解。]教学准备：教师：课件。学生：查找资料了解爱迪生。教学时间：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，会读生字组成的词语，会写“夸奖、斥责”这四个字2.正确、流利朗读课文。一、导入新课(课件)同学们，你们知道爱迪生吗?他是一位伟大的发明家。你们知道我们生活中的哪些东西是他发明的吗?今天，我们来学习一篇关于他小时候的故事。(板书、齐读课题)二、整体感知1、听读课文，同时思考：课文主要讲了什么?(课件演示)2、自读课文：读音字音画出生词和其他自己不理解的词语，想一想它们的意思以及在什么情况下使用。3、生字辨析(课件出示)生字：yóu音序：y字义：动植物体内所含的脂肪物质。油部首:氵组词：油画、汽油结构;左右造句：我喜欢画油画。jiǎn音序：j字义：1、查2、注意约束检部首：木组词：检查、早检结构：左右造句：老师在检查我们的作业。chá音序：c字义：翻着看。查部首：木组词：检查、查字典结构：上下造句：老师正在检查作业。tuán音序：t字义：圆形的。团部首：口组词：团结、团体结构：全包围造句：团结起来就能打败敌人。yán音序：y字义：热、炎症炎部首：火组词：阑尾炎结构：上下造句：我的耳朵发炎了。zé音序：z字义：批评责部首：贝组词：责怪、责备结构：上下造句：我受到了妈妈的责备。chì音序：c字义：责备、多、广斥部首：斤组词：斥责、怒斥结构：独体字造句：爸爸斥责我不懂礼貌。kuā音序：k字义：表扬夸部首：大组词：夸奖、夸口结构：上下造句：小红得到了老师的夸奖。jiǎng音序：j字义：称赞、表扬奖部首：大组词：奖励、奖品结构：上下造句：老师奖励我一朵小红花。4、词语积累重点词：恍然大悟：忽然醒悟。迟疑：拿不定主意。环顾：向四周看;环视。三、知识拓展同学们，谁愿意给大家介绍爱迪生呀!爱迪生是举世闻名的美国电学家和发明家，他除了在留声机、电灯、电话、电报、电影方面有发明外，在其他化工领域也有不少创造。爱迪生一生大约有两千项发明创造。为人类作出巨大贡献。因为他除了有一颗好奇心、一种亲自试验的本能，就是他具有超乎常人的艰苦工作的无穷精力和果敢精神。四、课堂总结教师小结：同学们，这节课我们初读了课文，知道了爱迪生的聪明智慧，下节课我们用心去看看他是怎样救妈妈的，好吗?第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中感悟积累词句。2、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。教学过程：一、课前谈话1、师生一起做游戏：《幸运五十二》之“猜猜他是谁”。师逐条朗读以下材料，生根据描述说说这个人是谁：他常在课堂上问为什么，问得老师无法解答而被老师认为是蠢孩子，只念了三天书就辍学了。他小时侯孵过鸡蛋;他曾经在火车上做实验时不小心打翻了白磷引起车厢燃烧而被老车长打聋了右耳朵。他发明了电灯、留声机、电话等两千多中东西，为人类作出了巨大的贡献。2出示课件，简介爱迪生3揭题：爱迪生救妈妈二、复习巩固1、开火朗读生字，给生字组词。2、说说调查结果。你对阑尾炎有哪些了解?三、朗读感悟课文1、自由朗读全文，找找课文哪个自然段写到了爱迪生妈妈的病情。2、感悟妈妈病情的紧急。课件出示：读读这段话，说说你读懂了写什么?抓住“直打滚”、“急忙”、“马上”、“来不及了”等词语感悟妈妈病情的紧急。有感情地朗读这一自然段。3、在对比中感悟爱迪生的聪明。(课件出示妈妈躺在病床上的情景)(1)过渡：此时此刻，你想对医生说什么?(2)理解句子：出示句子：医生环顾四周，迟疑了片刻，说：“房间里光线太暗，没法做手术。”随机理解词语：“环顾四周”、“迟疑”。(3)对比朗读：找找爸爸想了什么办法，用横线划起来。爱迪生想了什么办法，用波浪线划起来。a、交流，多媒体出示句子：爸爸说：“那就多点几盏油灯。”爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。b、读读句子，说说自己读懂了什么