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《特殊的葬礼》教案

作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的《特殊的葬礼》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《特殊的葬礼》教案1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过了解塞特凯达斯瀑布由旺盛到枯竭的过程，认识到保护环境的重要性。3、展开丰富的想象，想象出即将枯竭的塞特凯达斯瀑布的样子及游人的感受。4、联系生活实际，能从自己做起，保护我们赖以生存的地球。学习重点：理解塞特凯达斯瀑布悲剧的原因及葬礼的重大意义。学习准备：课件、学生课前搜集破坏环境的图片、资料。学习过程：一、导入上节课，我们已经初步学习了课文（齐读课题）让我们带着沉重的心情再次齐读课题，大家想一想为什么要它称为特殊的葬礼？（指名生说）现在，你最想知道什么？（生提问：为什么要为一条瀑布举行葬礼？）学生带着这个问题自由读课文。指名生用一句话说说原因。二、师：此时昔日雄伟壮观的瀑布就出现在我们眼前出示课件：昔日的塞特凯达斯瀑布1、此时，你最想用什么词？什么诗句来赞美？2、我们一起去看看作者是怎样描写的？印象最深刻的地方多读几遍。3、如果你是游客，看到如此气势壮观的瀑布，你会怎样呢？4、大瀑布这种雄伟壮观的气势，你能把它读好吗？（指名读——评价——再指名读——齐读）师：昔日的塞特凯达斯瀑布就像一个身强力壮的年青小伙子，可惜就在短短的`几年内塞特凯达斯瀑布逐渐枯竭，听它在无力的呻吟。三、出示课件：枯竭的瀑布1、此时，你看到的瀑布是怎样的？用自己的话说说。2、文中是怎样描述的？去读一读。3、谁来试一试？（指名读——评析——再读）4、当我们见到像生命垂危的老人，奄奄一息等待最后消亡的瀑布时，你的心情怎样？又会说些什么？师：这是什么原因造成的？快去文中找找。1、齐读第4节2、读了以后，你眼前仿佛出现了什么画面？听到些什么？3、听到这样的声音，看到这样的画面，你的心情怎样？（愤怒、悲哀）让我们大声的朗读，把心中的愤怒、悲哀再次表达出来吧（齐读第4节）师：这奄奄一息的瀑布已经让我们很难过了，可科学家预测——（引读第6节）为此，巴西总统亲自主持了葬礼，那天的情景怎样？请同学们读课文，边读边仔细找一找还有什么特殊的地方？（指名生说）现在，你就是菲格雷特总统，在葬礼上你会说些什么？四、小组讨论、交流指名说师：其实，我们身边也有这样的悲剧，每天都在发生，把你们搜集到在小组里说说。指名说。五、联系生活实际，唤起学生的环保意识一组组镜头，触目惊心，保护生态环境，爱护地球已经迫在眉睫，作为一名小学生，你可以怎么做？指名说学生自由选择作业：作业菜单（可自由选择）1、要使大瀑布的悲剧不再重演，你觉得应采取哪些措施，把你的想法写出来。2、设计“保护环境，爱护地球”活动的宣传标语。3、用你手中的笔画一画，你心中的环保宣传画。建议：1、以“保护生态平衡，爱护地球”为主题，开展班队活动。2、小组合作办手抄报，在班上展览。《特殊的葬礼》教案2一、渲染气氛，理解“特殊”。1、上节课我们学习了——《特殊的葬礼》，大家都提出了一个相同的问题：这场葬礼究竟特殊在哪里？这节课我们就从探讨这个问题开始。2、自由读读第1小节，想想，从哪里看出葬礼的“特殊”。3、读好这段，再次感受一下这场特殊的葬礼。二、读中感悟，真情体验。（一）感受昔日壮美。过渡：这场由巴西总统亲自主持，世界各地几十名生态学、环境学的专家都来参加的葬礼竟然是为了一条瀑布而举行。这究竟是一条怎样的瀑布？板书：瀑布1、是啊，这究竟是一条怎样的瀑布呢？赶快到书本中去寻找答案吧。自己仔细读读描写瀑布的段落，注意边读要边想，在头脑里过电影。2、把眼睛闭起来，你的眼前出现了怎样的两个画面呢？3、你能分别用两个词语来说说吗？4、课文中是怎样描写雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布的？读读课文，找找关键词语，品味品味。5、再读读这些词语，现在你看到了怎样的画面？6、请你读好这段话。7、想看一看雄伟壮观的塞特凯达斯瀑布吗？（播放录象）8、你能把这种气势读出来吗？9、大家都被这壮美的景象陶醉了？谁来赞美它一下！10、多么令人向往的瀑布，让我们再读读这段话。（二）感受现今惨状。1、同学们，原来的瀑布是何等的雄伟壮观，是大自然创造的伟大奇迹啊！人们都慕名而来，想一览他雄壮的气势。但人们现在还能看得到吗？（不能）是的，看（动画），塞特凯达斯瀑布正在逐渐枯竭。课文中是怎样描写逐渐枯竭的瀑布的？2、请你用心读读这句话，感受感受。3、你心里什么感受？4、能把你的感受用声音传递给别人吗？5、再让我们看看曾经的瀑布。比较读。6、曾经，塞特凯达斯瀑布是世界上流量最大的瀑布，人们……而如今，瀑布奄奄一息，逐渐枯竭，人们……读这两句话，体会人们不同的心情。7、昔日的瀑布和现在的瀑布形成了强