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《狮子和鹿》教案

《狮子和鹿》教案15篇作为一名教职工，就不得不需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《狮子和鹿》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。《狮子和鹿》教案1一、导入1、师：在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，他们都是我们人类的好朋友，今天，我们就一起来学习一个发生在它们身上的小故事，题目是《狮子和鹿》（课件）。好学的你请伸出金手指和我一起写课题。（边书写边指导“狮”和“鹿”1、现在，大家可以小声地快速读读这个）他们之间发生了一个什么小故事呢？走进课文你就能知道，请打开书110页。二、字词句故事，注意以下两点：（课件）A、遇到难读的字，动笔画一画，并多读几遍。B、把句子读通顺。2、检查：师：同学们刚刚读得很认真，现在我来考考大家。考题一，你们能不能读准生字、词呢？：（课件）咦、匀称、珊瑚、泛起、撅起、配得上、抱怨、逼近、犹豫、撒开、甩了、扯开、挣脱、向前奔（生自由读、个别生带读、全班齐读）（读完后表扬）考题二：读句子（课件）A、鹿开始抱怨起自己的腿来。B、鹿不敢犹豫，撒开长腿就跑。C、啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。D、眼看就要追上了，鹿用尽全身力气，使劲一扯，才把两只角从树枝中挣脱出来，然后又拼命向前奔去。（读完后表扬，并奖励五角星）师：聪明的你们这么快就顺利地完成了我的考题，真棒！现在，我们把它们放进课文中，去读读看。这一次，要有新的发现：这篇课文讲了一个什么故事？（填空）（课件）丛林中，一只漂亮的鹿对着池水欣赏自己匀称的身段和精美别致的鹿角，抱怨四条太细的腿。而当凶猛的狮子扑来时，却是鹿那四条难看的腿救了他的命。三、入文。1、师：同学们可真聪明。是呀，森林里不仅有漂亮的小鹿，还有凶猛的狮子。当凶猛的狮子扑来时，是什么救了小鹿？（难看的腿），得救后的小鹿叹了口气说了一句什么话？同学们找找看。——“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！”（课件）（齐读）师：你能从中找出一对反义词吗？（美丽—难看）（课件）师：同学们的眼睛可真亮，美丽和难看同时发生在小鹿身上，它有着美丽的？（角），有着难看的？（腿），角到底有多美丽？腿又有多难看呢？小鹿自己是怎样认为的？请同学们在文中找出相关的句子，划出来读一读吧。（生找句子）师：找到了吗？小鹿是怎样赞美自己的角的？谁来说说？（1）交流（2）出示句子：“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”（课件）（让学生读一读）师：是呀，小鹿把自己的角比作什么？（生：珊瑚）师：你们见过珊瑚吗？（见过）在哪里见过？（生活中、或者课文中）让我们再来见见珊瑚（课件出示图片）珊瑚给你的感觉是怎么样？（美），珊瑚这么美，小鹿的角就像是这美丽的珊瑚，那么精美别致，你们认为，小鹿对自己的角满意吗？（满意）师：如果你是这只小鹿，你能用这句话兴奋地来夸夸自己吗！（再请生个别读）师：啊，老师听出了你是发自内心的喜欢自己的角。看看，聪明的小鹿在夸赞自己的时候连用两个“多么……多么……”，这样有什么好处呢？（可以增加喜欢的感情），你也能用“多么……多么……”来说一句话吗？（提示两个多么的用法）课件出示句式：用“多么┅┅多么┅┅”来说一句话。我们的教室多么明亮，多么______！我们的校园多么______，多么______！____________多么______，多么______！师：小鹿对自己的角是如此的迷恋，怪不得它发出了深深的赞叹：啊！我的身段多么匀称，我的.角多么精美别致，好象两束美丽的珊瑚！师：看来你们都是一只只自信的小鹿，小鹿可真美，美得连她自己都不认识了。不信，你听：“咦，这是我吗？”（课件出示句子伴有朗读）你从这句话中体会到什么情感了？（怀疑）如果我去掉语气词“咦”，再读读？（课件出示两个句子）两句话有什么不同？（语气词，不但怀疑，还有惊叹）2体会腿的丑师：是呀，自己这么美了，本该很高兴了，可是小鹿它还是有烦恼，你们知道它在烦什么吗？（烦恼自己难看的四条腿）你是从课文的哪句话看出来的呢？（“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”）（课件）A怎么配得上是什么意思？你能换一个说法来表达吗？（变成肯定句）看来小鹿对自己的角真的很不满意。这句中，我们能不能把语气词“唉”去掉呢？（不能）为什么？（增强语气，更加能表现出小鹿对自己腿的不满）B怪不得她深深的叹了一口起说：唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！是啊！小鹿的不满不仅仅表现在语言上，还写在脸上，你瞧：（课件出示：鹿忽然看到了自己的腿，不禁撅起了嘴，皱起了眉头）请你当当小鹿演一演，读一读。（指名读）3体会狮口逃生。师：小鹿会一直讨厌自己这四条难看的腿吗？（不会）为什么？（因为就是这四条小鹿极不满意的细腿帮她逃出