《猫》说课稿最新精编.docx

《猫》说课稿

（精品）《猫》说课稿作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的《猫》说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。《猫》说课稿1一、说教材1、教材简析：《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文。本文主要通过对猫的古怪性格和满月小猫特点的描写，流露出对猫的喜爱之情。课文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生。2、教学目标《语文课程标准》特别强调教学目标三个纬度的有机整合，以此为依据，结合本组教材的教学要求、本课课文内容和本班学生的实际情况，确定本课教学目标如下：知识和能力目标：①学会本课13个生字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。②有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。③了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫的喜爱之情的。过程和方法目标：以“自读，感悟、合作、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，使阅读教学成为学生、教师、文本之间对话的过程。情感、态度和价值观目标：培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。3、教学重、难点通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，和学习作者真实、具体的表达方法。4、教学方法：复习导入法，导读教学法，情境教学法，合作学习法，以读代讲法等。5、学习方法(1)“读书、思考、感悟”的学习方法贯穿始终。(2)采用自主、合作、探究学习的方法。二、说教学理念学生是学习语文的主人，根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个性差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。本文作者表达了深厚的思想感情，因此，让学生反复诵读，读中悟情，读中表情，同时抓住重点词句的理解，图文结合创设情境的方法等方法，引导学生应用“读—悟—说—议—读—写”的学习方法。三、说教学程序教学过程：一.复习生字，儿歌引路这节课我们继续学习15课《猫》。(板书课题)师：上节课我们学习了这篇课文，还认识了很多的生字朋友，你们还记得吗?老师把这些生字编成了一首儿歌，如果你能把它读下来，老师就相信你真的记住它们了。下面我们以开火车的形式读儿歌，看看我们的小火车一路开的怎么样。生：读儿歌猫的性格实在怪，贪玩淘气还很乖屏息凝视多尽职，丰富多腔有气派稿纸踩印小梅花，胆小勇猛与生来跌倒撞疼它不哭，开辟场所未失败宽容怜爱如孩童，生气勃勃真可爱二.细读课文，深入体会师：看来同学们把字词掌握的很扎实，现在请同学们快速阅读课文第四自然段，回忆一下上节课我们了解老舍笔下的小猫有什么特点?(学生自由读课文)我们做一个小练习：小时候的猫很()，它是那么的()，()，我非常喜欢它。生：小时候的猫很淘气，它是那么的生气勃勃，天真可爱，我非常喜欢它。师：老舍笔下的小猫既淘气又可爱，老师给大家带来了一些小猫的图片，我们共同欣赏一下。你看到了什么?说说感受。师：小猫的特点是淘气可爱，那么大猫又有什么特点呢?这节课我们一起来看看。现在自由读课文1—3自然段，想一想：这部分内容是围绕哪句话来写的?生：猫的性格实在有些古怪。师：为什么说猫的性格古怪呢?他古怪在什么地方呢?下面请同学们用自己喜欢的方式再读课文，画出表现猫性格古怪的地方来。如果你想到了，也可以和同桌或前后桌同学说一说。谁知道猫的古怪性格表现在哪些方面?生：老实贪玩尽职温柔可亲一声不出怕勇猛(师板书)师：作者从三方面向我们介绍了猫的古怪性格，你对哪一方面最感兴趣。生说。我们首先看看猫老实、贪玩和尽职这部分内容，我请一名同学读读第一日然段。师：(指名读第一自然段)你知道猫是怎么老实、贪玩、尽职的?生：体会到猫的老实师：它老实的真叫人喜欢，谁可以通过读把猫的老实读出来。这么老实的小猫的确让人喜欢，还喜欢猫的其它方面吗?生：喜欢猫的贪玩师：老师也喜欢贪玩的猫，想把这部分内容给大家读一读(师读生评)老师相信你比老师读的更好，谁愿意试试生：读(生评)师：这猫又老实又贪玩确实有些古怪，谁愿意用“任凭-------也”说一句话呢?其他同学喜欢大猫的哪个方面?它又是怎样尽职的?(生略)师：说到猫的尽职，尽职是什么意思?生：努力做好本职工作。师：猫的本职工作是什么?生：捉老鼠。师：在生活中，还有哪些人非常尽职?猫非常尽职，所以我们都喜欢它。老师想把猫的尽职给大家读读，想听吗?屏息凝视是什么?谁给大家表演一下。师：这只猫的性格的确让人难以琢磨，一会老实，一会贪玩，一会又是那么尽职。这些极端的表现集中在一只猫身上，只能称其古怪。这样的大猫你们喜欢吗?谁愿意给大家读一读第一自然段，把你对大猫的喜欢读出来。谁能把这句话补充完整