《白鹅》教案优秀精编.docx

《白鹅》教案优秀

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的《白鹅》教案优秀，希望对大家有所帮助。《白鹅》教案优秀1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、整体感知课文内容，学习抓重点段落梳理文章结构的方法。3、研读鹅的叫声与步态，理解厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、净角等词语的意思，进一步感受鹅的高傲。教学重点：从叫声和步态中体会鹅的高傲。教学难点：理解净角，感受丰子恺似嗔实喜的写作特色。教学过程：白鹅优秀教案教学设计（第1课时）一、激趣导入。1、同学们，动物是我们人类的朋友。古今中外，许多作家妙笔生花，为它们写下了一篇篇生动的文章。今天，首先出场和大家见面的是我国现代著名的漫画家和散文家丰子恺先生所养的一只白鹅。/（出示丰子恺先生的图片和白鹅图片）看，修长的脖颈，雪白的羽毛，怪不得丰老这么喜爱它，还亲热地称它为鹅老爷呢！2、为了表达自己对白鹅的喜爱之情，（出示丰子恺的白鹅图。）你们瞧，丰老用手中的画笔把白鹅栩栩如生地画下来了，不仅如此，丰老还写下了一篇文章，就是我们将要学习的13、白鹅（读题）二、整体感知。1、丰老笔下的白鹅是怎样的呢？请同学们大声读课文，把带拼音的字读正确，把你认为难读的'句子多读几遍。2、学习反馈：（1）出示词语。逐组出示，指名读，正音。第一组：侍侯脾气（轻声）第二组：净角看守供养不周大模大样（多音字）提示：角儿第三组：厉声呵斥严肃郑重从容不迫一丝不苟（四字词）狂吠譬如窥伺奢侈厉声叫嚣引吭大叫（带读字）小老师领读（2）你觉得哪些句子比较难读，谁敢于挑战自己的？指名自由读句。教师评价：A、你真的很勇敢，这么长的句子都能地通顺地读下来。B、不简单啊，现在就已经读得绘声绘色了。C、这句中带拼音的词语可不少，你都读正确了。D、大家学着他的样子一起读读吧。3、丰老所写的白鹅给你留下了怎样的印象？（自由说45人）课文里是怎么说的？好一个高傲的动物!(课件出示)（板书：高傲）高傲就是指？（课件点红）（骄傲、神气、看不起人、不屑一顾、威风八面）4、请同学们默读课文，白鹅的高傲表现在哪些方面？预设一：（1）学生找到第2自然段鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中。（学生讲到三个方面）（板书：叫声、步态、吃相）（2）一起读读句子，你又发现了什么？【更说明前面还有其他内容，第一段写了姿态。】（3）随机指名读第一段的第2句（板书：姿态伸长头颈左顾右盼）你是从哪儿看出它的姿态很高傲呢？指名读句子。（4）白鹅伸长头颈，/article/左顾右盼，一副高高在上、不可一世的样子，好一个神气的动物《白鹅》教案优秀2一、抓傲理线索：约2~3分钟请同学们速读全文，找出全文有多少个“傲”字？（8个“傲”。）——引出“傲”串全文的线索美。二、挖傲悟组材：约8分钟请同学们找出“傲”具体表现在哪五个方面，请仔细读原文后回答。分四组抢答，看谁最踊跃最精彩。①一傲在伸长脖颈左顾右盼总领下文；②二傲在叫声；③三傲在步态；④四傲在吃饭；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照应开头。——根据发言，然后引出“傲”在总分总的布局美。三、扣傲赏妙语：10分钟请同学们找出文中写“傲”的具体描写句子，看谁找得快又能说出其精妙处。教师示例：⒈它伸长了头颈，左顾右盼。||我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！”（用“动作、神态、旁人的心理写“傲”，妙在前正后侧式，如在目前。）⒉而在它的叫声、步态、吃相中，更表示出一种傲慢之气。（妙在三个方面的概括来写“傲”，作用：叫声、步态、吃相，两字短语构成段首排比，有气势又总领各段。）请同学们用“从来写“傲”，妙在”格式来分析。(发言摘要)1.鸭的“轧轧”，其音调琐碎而愉快，有小心翼翼的意味；鹅的“轧轧”，其音调严肃郑重，有似厉声呵斥。……狗的狂吠，是专对生客或宵小用的；见了主人，狗会摇头摆尾，呜呜地乞怜。鹅则对无论何人，都是厉声呵斥；要求饲食时的叫声，也好像大爷嫌饭迟而怒骂小使一样。（妙在鸭鹅对比来写“傲”，与大爷类比，妙在对比类比突出了中心。）2.它傲然地站着，||看见人走来简直不让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（前总后分，前概后具式来写傲，语言精致。）3.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便昂首大叫，似乎责备人们供养不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。（怎样来写傲？写鹅的“神态、动作”来写傲。）4.因此鹅的吃饭，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（谁能表演“架子十足”的神气）………………——引出语言有生动美。四、评傲说做人10分钟⒈“因为它对我们，物质上和精神都有贡献，使主母和主人都喜欢它，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《白鹅》教学设计》。”教师示例：这里写到的物质上的贡献无非是下文提