《珍珠鸟》的优秀教学设计 篇1.docx

《珍珠鸟》的优秀教学设计篇1

关于《珍珠鸟》的优秀教学设计（精选10篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编帮大家整理的关于《珍珠鸟》的优秀教学设计，希望对大家有所帮助。《珍珠鸟》的优秀教学设计篇1【教材说明】《珍珠鸟》是一篇略读课文。作者冯骥才为我们生动地描述了珍珠鸟在我的细心照料、诚心呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。告诉我们：信赖，往往能创造出美好的境界。【教学目标】1、了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。2、有感情地朗读课文。继续练习用比较快的速度默读课文，读中感悟，读中学写。3、体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感。领悟人与动物是完全能和谐相处的。【教学重点】认识珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的过程。【教学难点】理解：信赖，往往创造出美好的境界的含义。【课时安排】一课时。【教学准备】1、多媒体课件。2、安排学生阅读有关资料，了解作者及珍珠鸟的基本情况。【教学过程】课前：送给同学们一首歌──《我是一只小小鸟》。一、课前谈话、导入新课同学们，听了《我是一只小小鸟》这首歌，你想说些什么吗?(小鸟太可怜了，我们应该保护它们，保护环境，保护地球)今天，老师给同学们带来另一种鸟。1、出示图片，揭示课题：珍珠鸟。2、交流查阅的有关珍珠鸟的资料。3、出示课文插图，提问：你发现了什么?(培养观察、想象能力。)二、初读课文，整体感知1、快速默读课文，借助工具书，扫除字词障碍。2、通过读课文，谈谈你读懂了什么?三、精读理解，合作探究1、理解描写小珍珠鸟外形的句子，体会小鸟的乖巧、可爱。2、找出文中描写我照料与呵护珍珠鸟及珍珠鸟在我的照料与呵护下发生变化的句子，并体会：⑴小组讨论。⑵全班交流体会。(利用幻灯片中的图示理解小珍珠鸟对我感情的变化过程。)⑶分角色读并表演我的举动及小珍珠鸟的反应。四、品读感悟，拓展延伸1、读悟小珍珠鸟扒在我的肩头睡着的句子。2、读中学写小珍珠鸟幸福甜美的梦，感受小鸟对我的亲近、信赖。3、反复诵读，体会重点句信赖，往往创造出美好的境界的含义。4、观察人与动物相互信赖的图片，进一步领会文章的中心。五、师生同唱，激发情感1、教师总结。2、师生同唱爱的颂歌──《奉献》。《珍珠鸟》的优秀教学设计篇2【教学目标】１、知识与能力：了解珍珠鸟的样子和特点，理解课文内容。２、情感态度与价值观：体会作者与珍珠鸟之间亲近、温馨的情感，领悟人和动物是完全能和谐相处的。【教学重难点】教学重点是认识珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生变化的过程，难点是理解“信赖，往往创造出美好的境界。”【教具准备】准备多媒体课件。【教学过程】一、自读课文，整体感知１、激趣导入：欣赏《我的野生动物朋友》的几幅精彩的图画，学生畅谈感想。２、探求新知：切入课文。３、明确文题；介绍作者；介绍珍珠鸟。４、自读课文，整体感知：请学生快速阅读课文，然后分小组讨论课文要点。说说通过读课文，你知道了什么？（课文主要写了什么？珍珠鸟长什么样儿？珍珠鸟的习性。）二、自解课文，探究学习１、小组讨论：请你探究：⑴找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？⑵文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。⑶谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。２、全班交流：学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。３、查缺补疑：文章中，还有不能理解的语句吗？三、自赏课文，归纳积累通过学习课文，现在你了解了什么？四、从读学写，自练运用结合所学的知识，谈谈你看了这幅图片后的感想。并把它整理在自己的随笔本上。《珍珠鸟》的优秀教学设计篇3【教学思路】美读熏陶──探究说话──品味领悟──创作运用【教学目的】１、把握文章主要内容─人鸟和谐相处，相互信赖。２、领悟“爱”是人与动物和谐相处的基础。３、激发学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命的情感。４、品位语言，学习作者对珍珠鸟细腻、人性化的描写方法。【教学重点】唤醒学生内心爱的情感，激发他们爱护动物，善待生命。【教学难点】文章中融注喜爱之情的描写笔法。【教学准备】珍珠鸟的图片和一曲背景音乐。【教学过程】一、激趣导入欣赏音乐，了解珍珠鸟的习性。二、课文美读１、自由诵读──要求读的准确流畅２、接力赛读──要求读的字正腔圆３、选点精读──要求读的有情有景三、合作探究４、本文为我们讲述了一个故事，你能用简洁语言概括吗？５、作者对小鸟的神态、动作描写融入了自己的喜爱之情，你喜欢这些句子吗？说说看，谁说的多，用句式：我喜欢……，是因为……。６、“这是一种怕人的鸟”我是怎样照顾它的？你能把与之相关的语句说出来吗