《百合花》教学设计.docx

《百合花》教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《百合花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。《百合花》教学设计1活动目的:1、了解百合花的含义。2、能够运用身边的材料制作百合花。3、培养学生的'动手能力和创造力。活动重、难点:了解百合花的意义并能制作百合花。活动准备:多媒体课件、剪刀、彩纸、卡纸等工具。活动过程:一、导入新课1、出示百合花图片让学生欣赏你们认识这些花吗?这些花漂亮吗?指名学生回答。今天我们就来制作百合花。2、板书课题:百合花二、讲授新课1、教师讲解怎样制作百合花。2、教师演示制作过程:?1)、准备一张正方形卡纸2)、在正方形卡纸上先画个像扒开的香蕉皮3)、再在两个分叉上画上三个叉，像花朵了。4)、花朵中间画天线，接着画花梗两个竖线5)、最后画上长长的叶子6)、用剪刀把画好的花朵剪下来粘贴到卡纸上。7)、再在卡纸上装饰些其它的小制作，这样一幅完整的小制作就做好了?3、小组讨论制作方法。三、学生动手操作，教师指导要求:1、制作新颖、独特。2、保持地面干净、在制作过程中要注意安全。3、作品展示、点评将做好的作品放到讲台上，大家互相点评，选出最佳奖。4、教师总结?百合花表示伟大的爱，希望今天咱们把自己制作的百合花送给你们亲爱的妈妈。《百合花》教学设计2一、教学目标：总目标：让学生明白本小说构思和语言上的特点，培养鉴赏小说的能力。具体目标：1、明白本小说题目的含义和主题2、体味细节描写在小说中的作用。3、品析重难点语句。4、培养学生速读小说，概述小说的能力。二、课时安排：2课时三、教学流程：第一课时一、活动导引1、由于课文内容集中，文字晓畅，情节较简单，所以.课上让学生在规定的10分钟内速读全文，顺手划出字词。2.、划分段落，概括大意。3、初步明白本小说题目的含义二、活动流程1、速读读全文。(10分钟)2、划出字词。给加点的字正音撂(liào)讷讷(nènè)忸怩(niní)憨憨(hānhān)执拗(niù)髻(ji)尴尬(gāngà)讪讪(shànshàn)瞅(chu)挟(xié)嬷嬷(mómó)砦(zhài)虔诚(qián)磕磕绊绊(kē)解释下列词语张皇忸怩憨憨执拗尴尬讪讪虔诚3、讨论交流一划分段落，概括大意。提示：全文以时间为顺序，以“我”的所见所闻为线索展开情节。4、讨论交流二：鉴赏本小说的构思。具体理解百合花被和百合花在本小说中的地位和作用。(1)得出白色“百合花”这种花卉的主要特点：色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅……(提示：这是个开发的话题，尽管让学生谈，意思在，就要肯定。)(2)理解跟百合花被相关的情节。请学生朗读描写百合花被的一段文字和“刚出门～我已从心底爱上了这个傻呼呼的同乡)的内容。再请学生复述被子的最后结局。总结：A、被子，是情节的一部分，推动了情节的发展。B、被子与人物性格关系。三、活动延伸1、思考：分析新媳妇和小通讯员的人物形象2、抄写有关字词。第二课时一、巩固复习整体把握：题目含义、内容主题、情节结构。1、复述小说的故事情节，理出情节通讯员带“我”去包扎所(带路)开端通讯员随“我”借被子(借被)发展新媳妇和“我”一起在包扎所救护(救护)再发展通讯员救人牺牲、新媳妇献出自己的新婚被子(牺牲、献被)高潮、结局2、作者为什么以百合花为题，理解主题。结尾对百合花的描写有什么作用?“那条枣红底色上洒满百合花的被子，这象征纯洁感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。”百合花象征了军民间纯洁的感情，赞美了普通人的高贵品质，表达了人民对革命英雄的崇敬与热爱。百合花为象征，赞颂人物的人性美、人情美。二、解读探究分析人物形象及作用小通讯员、新媳妇、“我”1、“我”在文中起什么作用?线索人物。2、“我”对小通讯员的情感前后是否有变化?文中找出原句为证。“生起气来”——“发生了兴趣”——“从心底爱上了这个傻乎乎的同乡”——怀着崇敬的心情怀想他3、“我”眼中的小通讯员是怎样一个人呢?腼腆、淳朴、勇敢、热爱生活、善解人意那“我”眼中的新媳妇呢?重点品读高潮部分。害羞、腼腆、善良、深明大义，对革命战士有深厚的阶级感情。4、具体来看作者是如何刻画小通讯员和新媳妇两个人物形象的。细节描写、语言、肖像描写、心理活动。三、合作交流细节描写及作用作者擅长通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物，这就由远到近，由淡到浓，由表及里地刻画了小通讯员这个人物形象。其次运用典型细节是作品的另一重要艺术表现手段——几处细节：两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花两次写给“我”开饭时吃的两个馒头四次写衣服上被门钩撕破的衣洞三次写新媳妇的印有百合花的被子等等这不仅使得作品在情节发展上前后呼应，