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《美丽的小兴安岭》教学设计

《美丽的小兴安岭》教学设计(优秀)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编帮大家整理的《美丽的小兴安岭》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。《美丽的小兴安岭》教学设计1一、创设情境，复习导入1.同学们，在我国的东北有一座山脉，那里几百里全是森林。春天生机勃勃，夏天绿树成荫，秋天果实累累，冬天雪花飞舞，一年四季景色人，这就是美丽的小兴安岭。（板题，读题）2.课文的主要内容是什么？（指名说）课文那个自然段概括了课文的主要内容？（出示课件背景图及第6自然段）学生齐读后，师接着说：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园，（板书：美丽的花园）又是一座巨大的宝库呢？（板书：巨大的宝库）3.课文是按什么顺序写小兴安岭的？（板书：春夏秋冬四个字）二、切入重点，自学探究课件出示：自学提示：从二到五自然段中任选一个自己最喜欢的季节自学。（1）画一画：小声读课文，用“____”画出作者描写的景物。（2）想一想：作者是怎样具体描写这些景物的？（3）读一读：读读这些句子，读出你的体会。学生按自学要求自学4分钟三、集体交流，品词析句交流春天1.指名汇报：（1）你最喜欢哪个季节？（2）作者写了哪些景物？（出示第二自然段，学生说时教师标出相应词语）（3）作者是怎样具体写这些景物的？汇报句子一：出示句子：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（先让学生自己读句子，然后说说哪个词给了你特别的感觉。）接着出示比较的句子：1.春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。2.春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。（说说“长出”和“抽出”给了你怎样的感觉？）制作动画抽出的动作，再次比读这句话并加上自己的想象。汇报句子二：作者是怎样写小溪的？指名读，你感受到了什么？（出示句子“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着”）汇报句子三：作者是怎样写小鹿的？指名读，你感受到了什么？（课件出示图片）边欣赏图片，教师边配说小鹿的动作，你心情怎样？出示句子“小鹿在溪边散步。它们有的'俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”感情朗读。汇报句子三：文中还写了原木，是怎样写的？你感受到了什么？2.课件出示春天的美景图片，边欣赏教师边配说课文内容。同学们，春天美吗？配乐读文，出示第2自然段。3.说一说小兴安岭的春天怎么样？用个词来说说。（板书：生机勃勃）交流秋天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样具体写这些景物的？3.课件出示几种树的色彩图片，教师解说。出示句子“秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。”同桌互读。展示读。4.出示句子“这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。”5.送一个词给秋天。（板书：果实累累）交流冬天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样具体写这些景物的？3.先让学生读一读句子“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。”然后出示动画冬天背景图，说所你感受到了什么？4.出示整个雪景图，师解说。5．写了什么小动物？读一读小动物们冬天的表现。6.送一个词给冬天。（板书：雪花飞舞）交流夏天1.作者写了哪些景物？2.作者是怎样具体写这些景物的？3.先指名读写树木的句子“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”自己读一读，你喜欢哪几个词，为什么？然后展示画面，再次感情朗读。接着男女生赛读，自己给自己掌声。4.怎样写浓雾？（指名读）5.怎样写太阳？（指名读），比喻句的好处，写出了太阳光的直和亮。6.怎样写野花？（指名读）7.共同观看美景，然后美美地读这一自然段。8.送一个词给夏天。（板书：绿树成荫）四、小结板书，共同探究师总结板书后，问：作者在写小兴安岭四季美景时，每一段都先写了什么？（树木）为什么？（树木多）出示第1自然段，齐读，标出“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。你觉得小兴安岭是一个怎样的地方？所以作者由衷地赞叹“小兴安岭一年四季景色人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。”出示第6自然段，齐读。五、背诵段落，积累佳句背诵自己喜欢的季节的段落，并集体展示背诵。六、总结全文，升华情感同学们，今天我们一同感受了是小兴安岭的美丽景色，真是太美了，其实，生活处处皆美景，只要你长着一双发现美的眼睛，我们的祖国地大物博，还有很多这样的美丽而富饶的地方等着你们去开发去创造。希望同学们永远牢记：热爱家乡，热爱祖国，热爱我们美好的自然吧！《美丽的小兴安岭》教学设计2教