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《美丽的小兴安岭》教案

作为一名老师，总归要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《美丽的小兴安岭》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。《美丽的小兴安岭》教案1教学目标：1、初步学会本课15个生字，认识2个生字。掌握由本课生字组成的语。2、理解课文，体会小兴安岭春天的美丽景色，激发学生热爱祖国、热爱大自然的美好感情。3、有感情地朗读课文。教学课时：第一课时教学过程：一、课前学习方法引题。1、齐读课题。2、根据单元导读，引出本课学习方法（附板书：多读多想）3、生根据收集的资料，补充简介小兴安岭。二、按预习方法自行初读课文，师检查预习情况：1、请生教读圈出的生字，并随机正音。生提醒教读。2、请生领读勾画的新词及喜爱的词语，注意正音。在不理解的词旁打上“？”随文学习后不解，再提出来共同解决。3、出示小黑板，齐读并自我发现词语排列规律，（板：春夏秋冬）揭示课文主要内容及。写作顺序。贴学生的四季画。（春）抽出嫩绿涨满淙淙地流着（夏）葱葱茏茏浓雾照射（秋）松柏苍翠林间飞舞献出（冬）积满白雪没过膝盖呼呼地刮过三、学习课文第一自然段和最后一自然段。1、自读这两个自然段，小组讨论：应怎样读，从哪些词句体会到的？2、汇报读，互评，齐读。（板：大花园巨大宝库）3、小结本文“总—分—总”的.组篇方式。四、按喜欢的季节分组，合作学习二至五自然段，揭示阅读提示：1、你最喜欢的季节写了哪些景物？用“=”标出来。2、你最喜欢这个季节的什么？怎么读？联系文中你体会最深的词或资料说说理由。3展示汇报，选你最喜欢的。方式：或画画，或朗读，或邀请伙伴表演，……五、交流汇报第二自然段的学习成果。1、学生汇报这段所写的春天的景物2、学生说喜欢的景物，读句子，说读出的体会。师生多角色感情朗读。重点引导：（1）抽出（应用查字典理解、换词比较体会树木的生机勃勃及拟人手法的生动形象）（2）溪水的欢快旋律，师生在朗读与配乐中互动。（3）从“悄悄看、别惊扰”中体会小鹿在这舒适、安宁的家园里自由自在、无忧无虑的生活及爱护动物的环保意识。3、生用自己喜爱的方式展示喜爱的景物。（画画、朗读、表演等）4、感情朗读全段。质疑，师生共同释疑。5、用自己喜爱的方式背诵全段。六、用组词、辨析等方式学习这段生字。板书春夏花园美丽的小兴安岭宝库秋冬（注：“春、夏、秋、冬”是学生画的小兴安岭的图片）《美丽的小兴安岭》教案2教材分析这篇课文讲我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。学情分析在学习《美丽的小兴安岭》一课之前，学生已经学过一篇与本课在结构、内容上极其相似的课文《富饶的西沙群岛》，因而在学习本文时，教师要引导学生积极地运用以前所掌握的“抓住重点词句，多读多想，读通课文”的读书方法自主地投入学习过程。教学目标１、知识与能力：⑴能正确认读生字、新词，理解生词的意思。⑵了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。⑶培养学生自主的学习能力和与人合作意识。２、过程与方法：⑴通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。⑵领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。⑶教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合３、情感、态度、价值观：⑴激发学生对祖国语言文字的热爱之情。⑵培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。教学重难点体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点；引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。教学准备１、学生搜集有关小兴安岭的资料。２、多媒体课件。探究过程一、交流搜集的资料，揭题学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件（中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置），帮助学生了解小兴安岭的位置。（让学生课前搜集有关小兴安岭的资料，一则可以培养学生搜集、处理信息的能力，二则便于教师了解学情，灵活地处理教材，以学定教）。二、初读，整体把握课文内容学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容？三、品读，析文悟情１、利用写春、夏美景的段落，渗透学法：（本文２～４自然段结构相似，是对学生进行学法渗透的典型篇章。按照学生的认知规律，他们首先会对春、夏季节的景色感兴趣，因而教师就顺应学生的这一认知规律，通过２、３两个段落进行学法指导。学生先谈到哪段内容，教师就先讲哪段。）⑴默读２～５自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美？划出有关的词句。⑵按照学生的交流情况，进行重点指导（次序不定）。夏天（当