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《精卫填海》教学设计

（热门）《精卫填海》教学设计作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编收集整理的《精卫填海》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《精卫填海》教学设计1教学目标：1、认识15个生字，会写9个字，能综合运用学过的方法识字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，在读中积累词语。3、了解课文内容，知道精卫这样的行为是勇敢的行为。教学课时：两课时教学过程：第一课时故事导入，激发兴趣。1、讲述愚公移山的`故事。2、你们想知道精卫是怎样填海的吗？3、板书课题：精卫填海（读题，认读“精”“卫”）初读课文，整体感知。1、自读课文。鼓励学生遇到不认识的字用自己喜欢的方法解决。2、听读。播放朗读录音，要求：听准字音，听清故事内容。自主互动、认读生字。1、出示本课生字词你认识哪些词语，找出来读一读。（学生自读词语）谁喜欢当小老师带读，请你来教教大家吧！（学生当小老师带读）2、用自己喜欢的方法认读不认识的字，然后交流识字方法。3、生字全认识了吗？请小组长把生字卡片分给小组的同学，请你们来教教同学或考考别人。4、师出示生字卡片，认读，比一比谁是班里的识字大王。5、组词游戏并选择词语说一句话。多种形式，读通课文。1、师带读课文。（提醒学生注意听读不认识的字）2、指名读。（其他同学注意听并进行评议）3、开火车读课文。第二课时复习检查，巩固生字。1、教师出示生字卡片。指名读。开火车读。仔细观察，指导书写。1、出示要求会写的生字。读一读，小组讨论：如何记住这九个字？让学生当小老师说说记字的方法。2、师重点指导“与”、“仍”、“夜”的书写。3、观察其他几个字在田字格的位置与同桌交流。4、练习书写生字。感情朗读、感知感悟。1、自由朗读课文，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段？找出来再读一读。2、指名读一读，说说为什么喜欢这个自然段？3、指导学生感情朗读。课外延伸、拓展想象。1、学了这个神话故事，你将如何评价精卫呢？想对她说些什么呢？2、小结。《精卫填海》教学设计2教学目标：1、熟练朗读背诵古诗文。读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气；2、使学生初步懂得什么是勇敢，知道精卫的行为就是勇敢的行为。教学重点：熟练朗读背诵古诗文。教学难点：知道怎样的行为是勇敢的行为教具准备：挂图、头饰教学过程：一、看图导入1、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画，让我们一起来看看图上画着什么吧！（出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝）2、师：谁能来说说图中画了什么呢？（生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里）师：它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！[板书课题：精卫填海]二、学习新课1、教师示范朗读课文，学生认真听。2、学生自读短文，注意读准字音。3、指名学生读短文，齐读、分组读。4、解释短文的意思。看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我？只有认真看书、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读，不添字不漏字。传说很久很久以前……有一次，是谁到海上游玩,不幸被淹死了？后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--（精卫）。精卫天天从西山衔来什么和什么，投进大海里？(小石子和小树枝)你们真勇敢，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答，（指板书）我们知道了炎帝的`小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟，名叫精卫。精卫天天从西山衔来……和……投进大海里?（石子和树枝）。5、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽，如果你是勇敢的精卫，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢？（生发言）三、总结：大家为精卫想了这么多的好办法，精卫一定很感谢大家，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球，减少灾害的发生。最后，让我们再一起把这篇课文读一遍。《精卫填海》教学设计3教学设想：在课堂教学中我以“关注学生的发展”为根本出发点，使学生在学习课文的过程中，语文素养得到全面的提高。针对低年级儿童年龄特点，营造和谐、富有童趣的学习气氛；引导学生多读，读中感悟。教学过程：一、课件导入师：同学们都喜欢看动画片吗？师：说说你喜欢看什么动画片？生：我喜欢看《大头儿子小头爸爸》。生：……师：这节课，老师也给大家带来了一段非常好看的动画片。我们一起来欣赏吧！[播放课件：一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔树枝]这茫茫的大海上，一只小鸟弃而不舍地向大海投石子，扔树枝。它为什么要这样做呢？让我们一起走进《精卫填海》这篇课文，从中找出答案吧！（板书：精卫填海）（设计意图：为了能够自然地把学生带入课文的情景中，通过课件演示，激起学生学习的兴趣，使每一个学生都能参与进来很快地走进课文情境中去，教