三只白鹤教案【精编】.docx

三只白鹤教案

三只白鹤教案合集8篇在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的三只白鹤教案8篇，希望对大家有所帮助。三只白鹤教案篇1教学目标：1．读准本课的8个生字和9个词语，认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2．正确、流利地朗读课文。3．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。启发学生遇事要根据实际多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学重点：1．读准生字和词语的读音。2．理解课文内容，知道是哪只白鹤找到了鱼，并懂得另外两只白鹤找不到鱼的.原因。3．使学生懂得遇事要多动脑筋，注意事物之间的联系和变化。教学难点：1．理解课文内容，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因。2．使学生懂得遇事要动脑筋，注意事物之间的变化和联系。教学过程：一、揭题引趣1．教师板书课题：三只白鹤齐读课题2．指名读“鹤”，从字形上你知道鹤属于动物中的哪一类呢？3．出示“白鹤”图，你能讲讲白鹤的样子吗？你知道它们生活在哪里？最爱吃什么？4．有一天，三只白鹤之间发生了一个有趣的故事，你们想听吗？二、初读课文1．听录音朗读课文，要求大家边听边想这篇课文写了一件什么事？2．学生自由读课文。借助汉语拼音读准字音。读通课文，一边读一边用笔画出生字和会认的字。画出的生字和会认的字，借助拼音多读几遍，并在每个自然段的前面标出序号。3．电脑出示生字、词，检查自学情况（1）电脑出示生字：（2）电脑出示会认的字：（3）电脑出示词语中午明天抬头记住地下天空白云刚刚旁边（4）电脑出示词语白鹤吃饱剩下埋在记住请学生选择上面词语说一句话。（可以选择1个词或2、3个词语进行说话练习）（如：三只白鹤吃饱了，把剩下的鱼，埋在地里，留着明天再吃。）第一只白鹤记住在大鱼埋在太阳底下。第二只白鹤记住大鱼埋在白云下面。第三只白鹤记住大鱼埋在柳树旁边。4．指名读课文，要求读准字音，其他同学听听他们的读音是否正确？读后学生纠正读音。5．看看课文有几幅插图，说说每幅图各与哪些自然段相对应。三、学习课文内容（一）学习第一自然段1．出示第一幅图提问：谁在干什么？什么时间？谁在干什么？板书：一天中午埋鱼2．他们最爱吃鱼，为什么把鱼埋在地里呢？出声读读课文第一自然段，读后请同学说一说。3．三只白鹤把鱼埋到了什么地方？（画大树）4．紧扣“抓到了许多鱼”、“吃得饱饱的”、“剩下的一条”引导学生理解，使学生懂得“许多、饱饱、剩下”是三只白鹤埋鱼的原因。5．指导学生读好这一段。（1）学生自己练习读。（2）教师指导学生读好这段，教师范读。（3）学生练读。（4）指名读。（二）学习第二自然段过渡：鱼埋好了，三只白鹤在干什么呢？1．学生轻声读课文第二自然段，划出三只白鹤各自找了一个什么事物来记住埋鱼的地点的？用“横线”划下来。2．指名回答，学生边说教师边板画：三只白鹤教案篇2教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词。认识“鹤、剩、留、朝”4个字。2、理解课文内容，知道哪只白鹤找到了鱼，懂得另外两只白鹤找不到鱼的原因，启发学生通事要开动脑筋。3、正确、流利地朗读课文。4、培养观察图画和理解词、句的能力，提高学生的朗读水平，培养学生的自学能力。重点难点：1、三只白鹤怎样记住埋鱼的地方？各以什么做标志？学习生字新词。2、明白为什么只有第三只白鹤找到鱼。课时安排：2课时第一课时（一）揭示课题。谁来说说我们以前学过什么寓言？谁能给大家讲讲。（学生回答）今天我们来学习一篇寓言故事，题目是《三只白鹤》板书课题；三只白鹤（二）初读课文。1、借助拼音读准生字字音，读通句子。2、画出本课生字新词。3、思考：课文讲了三只白鹤的什么事？（三）检查初读情况。1、认读生字新词。（出示幻灯片）注意读准“旁、剩、朝”三个字。2、指名朗读课文。说说课文讲了三只白鹤的什么事？（四）理解课文内容。1、仔细读课文思考：三只白鹤为什么埋鱼？怎么找鱼的？2、结合图理解埋鱼的位置。（1）指导看图。注意白鹤的头朝向什么地方。两只抬头看，一只看太阳，一只看白云，还有一只看河边的大柳树。（2）指名三个同学分别读一句话，即每只白鹤以什么做标志，板书：太阳底下，白云下面，柳树旁边。“底下”“下面”“旁边”都是表示什么的.词？（方位词。）再指名读课文，边听边看，书中说的“第一只，第二只，第三只”白鹤，你能从图上找出来是哪只吗？（3）三只白鹤，都记住了埋鱼的地方，记得方位是不是一样？（不一样。）哪只记忆办法最好，能够准确地找到鱼？3、图文结合，理解找鱼的过程。（l）指导看图2图上画了什么？它们在干什么？它们怎么找的？第一、二只白鹤的翅膀和脚正在展翅飞向太阳、白云。第三只白鹤的翅膀收拢，脚也缩起来，落下来了，落在河边柳树旁。（2）读第三段。三只白鹤怎样找鱼的？第一只为什么朝太阳