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三年级下学期数学教学工作计划

三年级下学期数学教学工作计划汇总6篇时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，又迎来了一个全新的起点，是时候开始写计划了。想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编收集整理的三年级下学期数学教学工作计划6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。三年级下学期数学教学工作计划篇1教学目标：1、经历探索面积单位进率的过程，能用图示等方式解释相邻面积单位的进率，能解决一些简单的实际问题。2、结合解决问题的情境，体会面积单位换算的必要性，能正确进行面积单位之间的换算。3、提高推理能力，进一步发展空间观念。教学重点：理解并掌握面积单位平方米、平方分米、平方厘米之间的`换算。教学难点：能正确进行面积单位之间的换算。教学过程：一、自主探究。1.旧知导入。长度单位有什么?长度单位之间的进率是多少?面积单位是什么?面积单位之间的进率是多少呢?这节课我们来学习《面积单位的换算》。2.自主探究。出示数学书情境图，大正方形的边长是1分米，面积是1平方分米，铺满这个正方形一共要用多少张1平方厘米的小正方形纸片?请你在数学书上的大正方形里画一画，并完成第一部分。3.小展示。谁来展示你的铺法?师：无论哪种铺法，你都能得出1平方分米=100平方厘米。你是怎么知道的?还有不同的方法吗?微课助学。我们已经知道1平方分米=100平方厘米，你能推导出1平方米=()平方分米吗?你又是怎么推导出来的?二、交流合作。1.小组填一填：1平方分米=100平方厘米，那么1平方米=()平方分米。说一说思考过程，并写下来：2..读一读数学书第二部分，你又知道了什么?三、展示点拨。1.你是怎么得到1平方米=100平方分米的。2.微课助学。你又知道了什么?四、练习评测。1.基本练习：数学书57页第2题。2.拓展提高。(任选1题)：一块长方形地，长40分米，宽50分米，面积是多少平方米?一条人行道长20米，宽4米，面积是多少平方分米?3.生活中的数学：小明家有一块长5分米，宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修补好?五、课堂小结。这节课你学到了什么?让我们在课后再去找一找生活中哪里还需要用到这节课学习的知识。板书设计：面积单位的换算1平方分米=(100)平方厘米1平方米=(100)平方分米三年级下学期数学教学工作计划篇2为了全版面贯彻落实素质教育，更好的完成本册的教学内容，培养学生的创新意识，提高教学质量，根据本册的具体内容及班级情况，特制定如下教学计划：一、学生基本情况分析：三年级一班现有学生43人，二班现有学生48人。根据学生的年龄特点和认知规律，在教学方面除了重视加强基础知识的教学，还要注意发展学生智力，培养学生能力，养成良好的学习习惯。1、小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不容易感兴趣。如果教师讲得有趣，学生肯定会全神贯注。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平时受到教师的关注少一些，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认真听讲。二、教学目标与要求分析：（一）知识目标1、结合具体情境，初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数。2、结合具体情境，进一步理解四则运算的意义，熟练的进行相关的口算，会计算三位数乘两位数的乘法，除数是两位数的除法以及含有两级运算的四则混合运算。理解积变化的规律以及商不变的性质。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算，并解释估算的过程，初步形成估算意识。3、结合生活经验，认识年月日，了解他们之间的关系，知道24时计时法。4、结合现实生活，通过具体观察活动，了解从不同方位观察同一组物体，看到的形状可能是不同的.，能辨认从不同方位看到的两个物体或一组立体图形的形状和相对位置。认识线段、射线和直线，了解平面内两条直线平行与相交的位置关系，会用三角尺和直尺画已知直线的垂线和平行线。在测量活动中，体会“两点之间线段最短”、“点到直线的垂线段最短”，理解两点间的距离和点到直线的距离。发展学生的观察、想象和操作能力，形成初步的空间观念。5、结合实例，进一步认识条形统计图，经历简单的收集、整理、描述和分析数据的经过。（二）情感与态度目标：1、能积极参与数学活动，在他人的指导下，对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣，能积极参与数学活动。2、了解可以用数和形来描述某些生活现象，感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。3、在他人的鼓励与帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。4、在他人的指导下，能发现错误并及时