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三年级语文教案李时珍

作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的三年级语文教案李时珍，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级语文教案李时珍1教学目的1、理解课文的内容，学习李时珍一心为病人解除痛苦而学医的好思想。学习他在重编《本草纲目》的过程中表现出来的严谨的态度和忘我的精神。2、学习本课生字新词，注意积累词语。3、朗读课文。背诵课文第五自然段。教学过程第一课时一、启发谈话，导入新课。李时珍（1518-1593）：我国明朝杰出的医学家和药物学家。《本草纲目》就是他编写的。今天。我们学习《李时珍》这篇课文。二、初读课文，标出自然段，看看可以分成几部分。三、学习本课生字词。1、读准字音。2、记忆字形。3、理解词意。时代行医：一代又一代做医生。记载：把事情写下来。严寒酷暑：（气候）极冷或极热。判断：断定。四、学习第一部分课文的内容。1、读第一自然段，说说讲了什么？2、说说“伟大”的意思？为什么说李时珍是伟大的医学家和药物学家？五、学习第二部分课文内容。1、李时珍的父亲为什么不愿意自己的`儿子再当医生？李时珍是怎样想的？他为什么立志学医？（因为那时候，行医是被人看不起的职业。李时珍可不这样想。他看到医生能救死扶伤，解除病人的痛苦，就从小立志学医）2、李时珍立志学医后，是怎样做得呢？3、因为什么父亲才同意他学医呢？（父亲遇到了疑难病症，一时想不出有效的药方，李时珍说了一个古方，正对症父亲被他的坚强志向和好学精神所感动，才同意他学医。）六、指导朗读。七、小结。交待李时珍是一个怎样的人和他是怎样立下志愿跟父亲学医的，从中我们可以看到他的坚定志向和好学精神。教后记：使学生熟读生字，了解课文的大意，知道李时珍是个怎样的人，从中学他的精神。三年级语文教案李时珍2教学目标：1、了解我国伟大的医学家和药学家李时珍编写出《本草纲目》，为人类做出贡献的事情，从而学习他不畏艰险，勇于实践的精神。2、在理解课文内容的基础上，学习归并自然段内容给课文分段的方法。3、学会本课生字新词，能仿照书上的句子用“不但．．．．．．还“造句。4、朗读课文。教学重点：归并自然段给课文分段。教学难点：学习归并自然段给课文分段的方法。教学过程：一、导语激趣同学们，当你得病吃药治好了病的时候，你知道吗？许多药方是记载在《本草纲目》这本巨蓍上。这本书是谁写的？他用多长时间写成的？他是一个怎样的？让我们一起来听听《李时珍》这篇课文。二、自学（略）。三、读议课文1、默读第1自然段，思考；李时珍为什么立下了行医的志愿？小议理解；“世代行医”、“救死扶伤”。自由读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍立下行医的志愿。）2、指名读第三自然段，思考；李时珍怎样得到父亲的同意开始行医的？讨论：（用读句了，抓词语，谈体会的'方法）理解“鄙视“、“疑难病症”、“对症良方”。点拔：从李时珍能想出对症良方，你看出了什么？（看出他治病的本领已经不小了。）轻声读，议；这一段主要讲了什么？（李时珍偷学本领，22岁开始行医。）3、自由读第二自然段，说说“完善“一词你怎样理解？讨论：李时珍为什么要重新编写一部比较完善的药物书？投影；从“他想，病人吃错了药，那多危险啊，”你看出了什么？（看出李时珍处处为病人着想，医德高尚。）议；这段讲了什么？（李时珍决心重新编写药物书。）4、指名读第4自然段，其余人边听边画在采药中，李时珍遇到哪些困难？用“_____”画出，他怎样做的？用“…”画出。读句子，体会意思；投影；（1）他不怕山高路远，不怕严寒酷暑，走遍了产药材的名山。（意思是：他不怕环境艰险，不怕气候恶劣，勇于吃苦。）（2）许多药物他都亲口品尝，判断药性和药效。（意思是：他敢于实践，不顾个人安危，医德高尚。）口头填空，并说说这些数字说明了什么？李时珍走了（）里路，访问了（）个医生、老农、渔民和猎人，向他们学到许多书本上没有的知识。（说明他做了大量的调查研究，学到了知识，积累了经验，为写书做了充分的准备。）有感情地朗读，说说这段的主要内容。（为写书，李时珍亲自采药，访问百姓。）5、自学第5自然段，填空：（投影）他整整花了（）年，终于编写出了一部著名的药物书――《本草纲目》。这部书有（）字，记载了（）种药物，是一部伟大的著作。议：这些数字说明了什么？（说明编写时间长，字数多，内容丰富，包含的药物多，比较完善。）齐读，说说主要内容；（李时珍终写出了《本草纲目》。）四、指名分段为什么说《本草纲目》是一部伟大的著作？你敬佩他什么？（这本书一百多万字，一千八九百种药物，流传世界。）五、指导分段1、回忆各自然段意，思考：哪几个自然内容跟编写《本草纲目》有关系？（三、四、五自然段）2、点拔；这几段讲的都是编书的事，分别讲了著书的原因、