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五年级数学《真分数和假分数》教案

作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的五年级数学《真分数和假分数》教案，欢迎阅读与收藏。五年级数学《真分数和假分数》教案1教学目标1、理解、掌握真分数、假分数、带分数的意义和特征。2、能正确读写带分数。教学重点、难点重点、难点：理解真分数、假分数、带分数的意义。教具、学具准备教学过程备注一、复习铺垫1、说说下面各分数所表示的意义及它们的分数单位，各有几个这样的分数单位？3/45/64/72、填空3个1/3是（）4/4有（）个1/42/5有（）个1/22是（）个1/3（）个1/5是19个1/8是（）二、导入新课1、出示准备题。学生口答，教师在相应的集合圈里填上分数。2、导入新课上面两个集合圈内填的两种不同情况的分数，它们各有什么特点，叫什么分数，这是今天要学的内容。出示课题“真分数和假分数”三、教学新知1、出示例1。（1）请三位学生分别在图中阴影表示指定的分数，其余同学做在书上。（2）观察3/4、5/6、7/8这三个分数和相应的图中的'阴影部分，比较各分数中的分子和分母的大小有什么共同的特点？3/4、5/6、7/8的分子都比分母小，像这样的分数叫做真分数。即分子比分母小的分数，叫做真分数。（3）指导学生看图，指出真分数比1小。（4）练一练。A、写出三个真分数。B、写出分母是5的真分数。2、教学例2。（1）出示例2图。（2）观察直线上的点所表示的分数3/3、4/3、6/3、7/3与前面所学的真分数有什么不同？教学过程备注（3）这些分数的大小与1相比较有什么特征？从而得出：3/3的分子与分母相等，3/3=1，4/3、6/3、7/3的分子比分母大，这些分数都比1大。4/3、6/3、7/3、3/3的分子比分母大，或者分子与分母相等，像这样的分数叫做假分数。即分子比分母大，或者分子和分母相等的分数叫做假分数。（4）练一练A、说出四个假分数，说说什么叫做分数。B、写出分子是5的所有假分数。3、带分数的认识（1）观察6/3、3/3它们的分子和分母有什么关系？（分子是分母的倍数）3/3=1（3个3/1是1）6/3=2（6个1/3是2）分子是分母的倍数的假分数，实际上都是整数。（2）4/3、7/3分子不是分母的倍数。3/3（就是1）4/3（4个1/3）1又1/3（带分数）1/3（真分数）1又1/3读作一又三分之一6/3（就是2）7/3（7个1/3）2又1/3（带分数）1/3（真分数）2又1/3读作二又三分之一同理5/4可以写作（），读作（）；11/8可以写作（），读作（）；（3）归纳：一个整数和一个真分数合成的数，叫做带分数。四、练习反馈1、课本P83第1、2题2、根据要求写出分数（1）写出3个分母是9个的假分数。（2）写出3个分子是分母的倍数的假分数。（3）写出3个假分数。五、学习小结：六、课堂作业：《作业本》本课内容比较简单，也比较直观，仅是从分数的分子、分母的大小的比较中认识真分数、假分数、带分数，因此，学生都掌握得较好。在直线上表示某个带分数有个别学生还有困难。五年级数学《真分数和假分数》教案2教学目标:使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成整数。教学重点:真分数和假分数的特征。教学难点:等于1的假分数。教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一,激发兴趣,引出概念1,真分数和假分数的意义及特征(1)观察比较下列每个分数中分子,分母的大小,并试着按一定的原则把这些分数分组。[课件1]1/33/33/41/55/62/53/54/55/57/49/510/511/515/5①板述:分子比分母小的分数叫做真分数。分子比分母大或者分子和分母相等的分数,叫做假分数。※请说出3个真分数,3个假分数。②观察比较:A,说一说第二组中的两个分数的意义这样的分数等于多少B,再请观察第一,三组的分数的分子与分母的.大小关系,分数值与1的关系,你发现有没有规律板书:真分数小于1;假分数等于或大于1。(2)在下面的线段图上,哪一段上的点表示的是真分数哪一段上的点表示的是假分数[课件2](3)揭示课题:由图上可以清楚地看到,真分数,假分数实际上是以1为界,把分数分为了两类。所以这节课我们看上去研究的是分数的分子和分母的大小关系,而实质却是真分数和假分数。板书课题:真分数和假分数的意义及特征※①下面分数中哪些是真分数哪些是假分数[课件3]1/33/35/31/66/67/613/6②把上一题中的分数用直线上的点表示出来,看一看表示真分数的点和表示假分数的点,分别在直线的哪一段上。[课件4]2,把假分数化成整数。观察下列分数,它们有没有共同的特点[课件5]3/35/510/515/5提问:A,这些假分数还可以用什么数来表示B,我