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五年级数学教案：分数基本性质

作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的五年级数学教案：分数基本性质，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。教学内容：书43—44页教学目的：1、通过找规律引导学生发现分数的基本性质。2、会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。3、能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、发展学生的归纳、推理能力。教学重点：通过找规律引导学生发现分数的基本性质。教学难点：会运用分数的基本性质找出和一个分数有相等关系的分数。教具准备：投影仪等。教学过程：一、铺垫孕伏1．口算。（读题说得数）3.5×31.8×54.8÷1.28＋3.74.5×22.5×43÷0.50.8＋1.50.8×0.50.14×62．根据分数与除法的关系填空。3．根据120÷30=4在□里填数。（120×3）÷（30×3）=□（12÷□）÷（30÷10）=4（1）学生填空。（2）你是怎样想的？（回忆除法中商不变性质）二、探究新知：1．新课导入：刚才我们复习了除法中商不变的性质，在分数中有没有类似的性质呢？2．实际操作，初步感知。（1）请同学们每人拿出三张形状大小相同的纸条。①把第一张纸条平均分成2份，其中1份涂上颜色并用分数表示出来；②把第二张纸条平均分成4份，其中2份涂上颜色并用分数表示出来；③把第三张纸条平均分成6份，其中3份涂上颜色并用分数表示出来。（2）说说这三个分数的意义。（3）把三张纸条上下对齐，观察阴影部分：你发现了什么？说明了什么？3．启发引导，总结规律。（1）从左往右观察总结。①观察手中第一、第二张纸条。知道平均分的份数由2份变成4份，表示的份数由1份变成2份。学生分组讨论然后填书，一人板演。④观察上面两个式子，分数分子、分母的变化有什么规律？结果怎样？引导学生分组讨论：分数的分子、分母同时乘以相同的数，分数的大小不变。（2）从右往左观察又知道了什么？启发学生知道：（3）观察上面两组式子中，分数的分子、分母的变化，你发现了什么规律？引导学生分组讨论：分数的分子、分母同时除以相同的数，分数的大小不变。（4）总结归纳：①引导学生讨论有什么规律？汇报交流：分数的分子和分母同时乘以或者除以相同的数，分数的大小不变。②这就是分数的基本性质。（板书课题）③根据分数与除法的关系，以及整数除法中商不变的性质，你能说明分数的基本性质吗？④学生读书中分数的基本性质。⑤为什么“零除外”？因为分母不能是0，所以分数的分子、分母不能同时乘以0；又因为除法里，零不能作除数，所以分数的分子、分母也不能同时除以0。4．反馈练习。（投影出示）在下列各图中，画出阴影，表示图下面的分数再比较它们的大小：5．看书（2）学生阅读课本并填书，一人板演。（3）说说你是怎样想的？根据是什么？6．反馈练习：（1）填空。（投影出题，一人在投影片上做，其他同学填书，再集体订正。）三、巩固发展：1．指出下面每组中的两个分数是相等的还是不相等的，为什么？2．口答（由学生提问，并指名回答）3．同桌根据分数的基本性质互相编题、提问。四、课堂小结：这节课学习了什么？板书设计：课题：分数基本性质