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五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀

作为一位杰出的教职工，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编整理的五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀1【教学目标】1、学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文。2、理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。3、通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。【教学重、难点】想象课文描写的情景，体会神舟五号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。【教具准备】多媒体课件【教学过程】（一）创设情境激情导入1、学生畅谈自己的梦想。出示图片：“嫦娥奔月”“敦煌飞天壁画”“神舟五号”千百年来，中华民族一直都有一个飞天的梦想，从“嫦娥奔月”到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。直到“神舟”5号发射成功，这个梦终于圆了！2、今天我们就来学习第6课，“梦圆飞天”，再一起来感受这一梦圆时刻。板书：梦圆飞天（二）自学反馈预习检查（三）初读课文，读准字音，理清课文脉络自由朗读课文，理清课文脉络。（1）写人们为“神舟”5号和杨利伟送行时的场面。（2）写发射的场面扣人心弦。（3）写杨利伟在太空中问候大家。（4）点明了此发射飞船的重大意义。【读准字音，读通语句是读懂课文的基础、前提。同时让学生在自我阅读课文时，养成边读边思考的习惯。】（四）披文入情朗读感悟（以学生最感兴趣的场面开始）自读课文，划出令你感受最深的句子读一读，体会体会，并把你的感受简单的写在书的空白处。【有读有悟，随文记录，这是读书的一个习惯。】1、感受成功——发射（1）“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声”，想象当时的紧张气氛。（2）让学生扮演指挥员，演练“十、九、八……点火……起飞……”读出现场特有的气氛。（3）播放发射录像，激发学生想象力。【这里是学习语言文字的一个轮换交替：1、理解；2、直观理解；3、理性上的感知。】（4）引导学生体会“飞行正常”四个字的'含义（5）“指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情，胜利的喜悦和无限的自豪。……”这句话朗读时要读出节奏感，读出内在的一层比一层更强烈的感情。（6）回归梦圆。我们之所以这样喜悦，这样自豪是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”让我们带着喜悦与自豪大声地说，我们终于“梦圆飞天”了。2、激情问候（1）当飞船运行到第七圈，距地面343千米时，杨利伟神情地向地球发回了问候。出示：“向世界全国人民问好！……”读这段话时，注意指导学生体会杨利伟当时的激动和难以抑制的豪迈之情。a、指名读。b、齐读，读出心中的豪迈（2）回归梦圆。我们之所以能够发出这样的问候是因为“浩瀚的太空从此写下了中国人的名字，留下了中国人的脚印。中华民族千年的飞天梦想，今朝终于成真了！”我们终于“梦圆飞天”了。五年级语文下册第六课《梦圆飞天》教学设计优秀2课文分析：这篇课文浅显易懂，六年级学生能理清课文条理、抓住课文主要内容，教学本篇课文重点是揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法。《语文课程标准》要求在阅读科技内容的叙事性作品时，要“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”，学习本课要重视工具性和人文性的统一，引导学生感悟现代科技成就的取得除了个人努力之外，还要加强合作，突出团队精神。教学目标：1、知识与技能：有感情的朗读课文，抓住课文的主要内容，了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过。2、过程与方法：通过学生独立阅读，小组合作交流，学习在具体的事实描述中说明道理的'写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。3、情感、态度、价值观：激发学生民族自豪感。教学重点：了解中国航天事业的发展历程，中华民族千年梦圆的经过，从中体会中国航天人所体现的团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学难点：学习在事实的描述中说明道理的写法，激发学生的民族自豪感。课前准备1、教师准备“神舟五号”发射与飞行过程的录像资料，生字、新词、重点语句的课件。2、鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程一、创设情境，导入新课1、学生交流“神舟五号”有关资料，课件出示“神舟五号”发射与飞行过程的录像。2、这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。请同学们读读课文前面的阅读提示，看看阅读提示