卖火柴的小女孩教案【精编】.docx

卖火柴的小女孩教案

卖火柴的小女孩教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么应当如何写教案呢？下面是小编整理的卖火柴的小女孩教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。卖火柴的小女孩教案1一、活动目标（一）认知目标1、通过欣赏故事，帮助幼儿回忆故事内容和故事中人物的对白，进一步激发幼儿的同情心和对美好人生的向往，培养幼儿思维的跨跃性和发散性。2、要求幼儿按故事情节发展分角色表演，培养幼儿思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏锐性。（二）情感目标通过看动画，听录音，学习表演人物的表情变化，培养幼儿情感的丰富性。（三）人格目标鼓励幼儿在表演中大胆探索，互相合作，培养其合作性、高自控性、独创性和自主性。二、活动准备1、知识经验准备幼儿已欣赏《卖火柴的小女孩》这个童话故事，并熟悉和掌握故事的内容，且有一定的表演基础。2、物质准备配本童话故事VCD、录音、角色图片，汉字（对白）条、头饰、挂牌、表情娃娃、表演服装、道具等。3、环境的准备活动室内布置圣诞节、新年气氛。三、活动过程（一）欣赏故事1、引出故事名称，出示字条“卖火柴的小女孩”。2、看故事VCD，提出要求。师：请小朋友边看边回忆可怜的小女孩是怎样度过圣诞夜的。（二）引导幼儿回忆人物对白，抓住各角色的特征。1、出示各角色对白的汉字条，幼儿点读。2、讲述和分析各角色特征，并在旁白和对话前贴上表情娃娃，进一步激发幼儿的同情心。如：小女孩：有谁来买我的火柴？（哀求的语气）3、有表情地表现人物对话，再次练习。（三）学习表演故事1、准备阶段。幼儿自由交谈，议论怎样演，教师可适时参加幼儿的交谈，确定角色的分配人选。2、预演阶段。①根据幼儿自己选定的角色，让幼儿根据自己对故事和角色的感受，先自己尝试表演。②教师以集体（小组）或个别辅导形式教幼儿用表情、动作来表演各角色。重点表现小女孩饥寒交迫的'感觉以及她划亮火柴，对美好事物的憧憬。（四）观看表演1、创设情境布置舞台，根据演出需要，穿好服装，拿好道具。2、以抽签的方式决定参加表演的人员。观众可边观看表演，边跟着演员做动作和表情。四、各领域渗透艺术：开展手工制作活动，师生共同参与《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具的制作。社会：开展“爱心捐款”活动。五、生活中渗透利用户外活动或下午游戏时间，让幼儿多次实践，使幼儿有机会参加表演，有机会进行观后的讲述或表演后的讲述，并尝试表演不同的角色。六、环境中渗透1、组织表演服装和自制道具的作品展览。2、布置爱心捐款“鸣谢栏”。七、家庭中渗透1、建议家长多向幼儿讲述以“关心别人”、“帮助别人”、“献爱心”等为主题的新闻报道或事件。2、建议家长选择儿童表演方面的电视节目，陪同幼儿观看。八、活动评价卖火柴的小女孩教案2学习目标：1、会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2、正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。3、激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重难点：1、正确流利地朗读课文，把握课文内容，理清文章层次。2、激发学生阅读安徒生童话的兴趣教学过程：第一课时一、导入：1、从课题入手，激发兴趣。2、简介安徒生。3、进一步了解安徒生及创作背景：《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之一，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的'饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。二、初读课文，整体感知。1、自由阅读课文，读准生字新词并画文中的词语想办法理解，本文的体裁是什么？3、快速浏览课文，把握课文主要内容。思考：课文主要讲了一个故事，表达了作者。3、理清文章层次：4、画出课文中你最感动的句段，力争读出感情。三、课堂作业：1、默写字词，口述词语意思。2、小女孩给你留下了怎样的印象？说出自己的理由。第二课时学习目标：1、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。学习重难点：1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。2、从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。3、体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学过程：一、导入：1、孩子们，你们的大年夜是怎样渡过的呢？你们多么幸福呀！可是在这个喜庆洋洋的大年夜里，卖火柴的小女孩孤独地走在大街上，她又冷又饿，没有一个人给她一句温暖的话语，有家不能回，在街上徘徊的她最后蹲在了墙角。这个小女孩的命运如何