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和时间赛跑教学设计

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的和时间赛跑教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。和时间赛跑教学设计1一、谈话揭题1、板书“时间”：我们来聊聊“时间”的话题，说说你对时间的认识。2、板书课题：“和时间赛跑”。有疑问吗？3、你觉得人能跑得过时间吗？4、这是你们的认识：今天我们一起来学习一篇课文──读题。看看作者是怎么认识的。二、检查预习1、大家已经预习课文了，有人说读书有三个层次：一通顺，二流利，三有感情。你到了哪个层次？老师就检查第一自然段和第八自然段，请选择其中一个读。要再练练吗？2、指名读第一和第八自然段，评价并相机指导──第一段：人老了会去世，而且那一张张鲜活的面容将一去不复返，那种失去亲人的痛苦是无法形容无法排遣的。第五自然段是与时间赛跑的快乐和兴奋，那种快乐和兴奋也是无法形容的。3、可是人真能跑过时间吗？请找出作者的观点，他认为能吗？──人永远跑不过时间。三、深读课文1、是啊，人永远跑不过时间，时如流水，匆匆地一去──不复返啊！请大家自由读读课文1～7自然段，你从哪些语句感受到时间是一去不复返，非常宝贵的`？2、课件出示句子理解并朗读：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。（时间的宝贵）光阴似箭，日月如梭。（时间过得飞快啊！）重点理解：⑴所有时间里的事物，都永远不会回来了。怎么理解？可以结合父亲的话来理解，也可以结合自己的经验来理解。（理解后读出来，并引读第四自然段父亲说的话）⑵虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。怎么理解？师：燕子去了，有再来的时候，可再来的不一定是去年的燕子。杨柳枯了，有再青的时候，可再青的不再是当年的那些柳叶。桃花谢了有再开的时候，可再开的又怎么会是昔日的那一朵呢？虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。3、⑴引说：时间一去不复返啊！如果时间能停下来，外祖母──就不会去世；如果时间能停下来，爸爸还会拥有──童年；如果时间能停下来，我们将来不会像外祖母一样──永远不会回来；如果时间能停下来──如果时间能停下来，鸟儿还会飞过今天的路线，明天还会看到今天的太阳。可这一切是永远不可能的，因为时间是一去──不复返了。⑵所以，作者说──人永远跑不过时间。⑶时间它有脚啊，轻轻悄悄地就挪移了──出示《匆匆》片段，轻读。4、因为时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤，所以──引读第八自然段。⑴作者是怎样和时间赛跑的？（和太阳赛跑，和西北风比快，超前作业）⑵出示“每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。”（读）⑶也因为作者经常和时间赛跑，后来的二十年来，他受益无穷（板书：受益无穷），所以他取得了很大的成就。──出示作者林清玄所取得的成就。5、像林清玄这样的例子很多，比如我们知道的居里夫人，她家里没有凳子，你知道为什么吗？（师讲。就因为她不停地和时间赛跑，所以她成了世界有名的科学家。）你还知道哪些名人和时间赛跑的例子？6、你自己有和时间赛跑的快乐体验吗？有落在时间后面的教训吗？7、是的，所有的例子都告诉我们──出示“人永远……但是……很大很大。”“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功！”8、学到现在，我想大家对时间肯定有新的体会，新的理解。拿起笔，简单地写下来。【板书设计】和时间赛跑受益无穷和时间赛跑教学设计2教材分析：“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。（出示课件：）1、少年易学老难成，一寸光阴不可轻。――(宋)朱熹2、合理安排时间，就等于节约时间。――（英国）培根3、失去眼前的时间，就等于失去所有时间。――（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。二、情境导入（配乐出示古诗：）《长歌行》师：这一老