可贵的沉默教学设计 篇1.docx

可贵的沉默教学设计篇1

可贵的沉默教学设计【优】作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编整理的可贵的沉默教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。可贵的沉默教学设计篇1教学目标：1、认识本课的3个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、要有意识地感受父母对自己的爱护，学习如何去关心和爱护别人。教学过程：第一课时：（一）导入1、出示沉默一词，提问：沉默是什么意思？（不说话）今天我们学习第18课，《可贵的沉默》。2、看了课题后，你想知道什么？（是因为什么沉默？为什么说这可贵的沉默？）（二）学生自学1、出示自学提示。①读课文，标出自然段。②一边读，一边思考：本课讲的是一件什么事？③在不懂的地方做上记号，和大家交流。2、学生自学（三）反馈1、指名朗读课文，纠正字音。2、交流：①本课讲的是一件什么事？这篇课文讲述了这样一个故事：上课时，老师了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向孩子们祝贺；知道爸爸妈妈生日的'孩子只有几个，而没有一个孩子为爸爸妈妈祝贺生日。在老师的引导启发下，孩子们懂得了怎样去爱自己的父母和关心别人。②理解下列词语。异口同声：形容很多人说同样的话。骄傲：自豪。神气十足：很得意。左顾右盼：向左右两边看。迅速：非常快。索性：干脆。依然：依旧。寂然无声：非常安静，没有声音。期待：期望、等待。追逐：追赶。沉默不语：不说话。四面八方：泛指周围各个方面。（四）再读课文一边读，一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？为什么说这种沉默是可贵的？第二课时：（一）指名有感情地朗读1～9自然段1、其他学生一边听一边想象当时热闹的场面。2、老师再读第9自然段，提问：在你们过生日的时候，你们的爸爸、妈妈一定会给你买生日礼物，向你祝贺，或带你去郊游，从中你们体会到了什么？小结：孩子的生日，父母总会记得，他们会祝福自己的孩子幸福、健康、快乐、学习进步把爱倾注在你们的身上。（二）学习10～16自然段1、学生自由读，一边读一边思考：孩子们是在什么情况下沉默的？2、刚才孩子们热情高涨，积极踊跃，怎么变成这种样子了呢？老师在期待他们回答，可是他们此时，目光躲开了老师的眼睛，好像犯了什么错误似的，他们在想什么呢？3、教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。谈谈对这句话的理解。孩子们沉默时自责自己的疏忽，老师轻轻地问：怎样才能知道爸爸妈妈的生日呢？孩子们积极地交流着自己的办法。他们要补救自己的疏忽。没有了骄傲的样子，没有了当时的神气。4、指导有感情地朗读10～15自然段。5、教师有感情地朗读16自然段。（三）学习17、18两个自然段1、自由读17、18两个自然段，一边读，一边想：你读懂了什么？2、谈一谈你对这句话的理解。这一片沉默给了我多大的享受啊！。因为老师想让同学们体会到父母对自己的爱，同时更希望让同学们懂得回报父母对自己的爱。这堂课成功了，小家伙们在沉默中终于懂的要回报父母对自己的爱了。而且他们用各种方式回报了父母对自己的爱。3、为什么这种沉默是可贵的？你们理解了吗？是怎么理解的？（四）再读课文，加深体会（五）总结学完这篇课文后，对你有什么启发？可贵的沉默教学设计篇2一、教材分析这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所用的爸爸妈妈偶知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈的对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。二、教学目标1、知识与能力：读懂课文内容，理解孩子们的情绪变化，明白沉默是可贵的，正确、流利、有感情地朗读课文。2、过程与方法：读中感悟课文的主要内容，体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法。3、情感态度与价值观：学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。三、教学重难点1、重点：理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。2、难点：体会沉默的可贵。四、教学过程（一）导入今天，我们来学习17课，齐读课题。沉默是什么意思？生说。（不爱说笑，不说话）为什么说沉默是可贵的呢？带着这个问题，我们来学习课文。（二）初读，整体感知1、自渎课文，要求读准字音，读顺句子。2、认读词语（领读、齐读）祝贺左顾右盼神气十足迅速重复恰好烦恼享受缓和外婆惊喜建议沉静。3、说说你理解了那些词语的意思？（三）再读，深入理解1、孩子们因为什么而沉默呢？为什么说这种沉默是可贵的呢？带着这两个问题，再次仔细地读课文，边读边划出相关的语句，把你的理解写在旁边。2、小组内互相说一说。3、全班交流（1）孩子们因为什么而沉默呢？用文中的语句来回答。（孩子们中只有很少的几个人知道爸爸妈妈的生日，没有人向爸爸妈