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四年级上册《林中乐队》教案

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编收集整理的四年级上册《林中乐队》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。四年级上册《林中乐队》教案1教学目标：1.认识8个生字，写字6个。继续练习写摘录笔记和*识字。2.能说出“异想天开，不折不扣，清脆，婉转，喧嚣”等词语在课文中的意思。积累象声词。懂得有破折号句子的意思。3.正确标画文中的重点语句。用学过的方法品味重点词语，体会中心句的作用。4.正确，流利、有感情的朗读课文，激发想象，感受作者聆听林中乐队演奏时的愉悦心情，培养学生热爱自然，热爱动物的情趣。重点难点：1、体会作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。2、能理解文章用具体的内容来说明中心句，体会中心句的统领作用。教具准备：生字卡片小黑板第一课时一、激趣导入，揭题质疑1.播放一段有各种小动物的音乐。2.师：你有什么感受?指名回答。3.师：在森林中，各种小动物的叫声都是美妙的音乐，他们共同组成了林中乐队。5.板书课题：林中乐队。学生齐读课题。二、初读感知，自主学习1.指名朗读课文(1)要求：读准字音，读通句子。(2)师：其余同学仔细倾听，听一听他们的朗读有哪些值得你学习的地方。(3)指名学生读课文，其余学生认真听，注意读音。2.学生读后出示生字卡片，检查自学情况。(1)指名学生读生词。(2)用形象法理解词语。重点：带“口”字旁的字。3.初步感知文意。(1)师：大家扫清了阅读的`障碍，大家来找一找“林中乐队”的成员有谁呢?找到后画出来。然后，四人小组交流，到底乐队奏出怎样的乐曲。(2)四人小组交流。(3)指名回答。这么美妙的乐曲是谁演奏，作者为什么能描绘这么美妙的景*，你们想知道吗?下节课我们再一起探讨。第二课时一、看图说话1.师：仔细观察文中的插图，描绘了一幅怎样的画面?他们都在做什么呢?2.指名回答二、合作探究，精讲点拨1.师：请大家快速地默读课文，用直线画出中心句。2.学生默读课文，画出中心句。3.学生根据自己刚才的阅读回答。师：用课文中的哪一句话可以概括文章的中心意思?过渡：走，让我们走进林中，听一听这些美妙的音乐吧。3.再指名读课文。师：林中的音乐都有哪些?分别在哪个自然段描写了?A第一自然段：夜莺的特点。B第二自然段：各种动物的声音(找出象声词并练习模仿)。C第三、四自然段：小洞“乐器”和“演奏方法”。4.师：你喜欢哪一种音乐?把这个自然段读出来。(学生根据自己的喜好汇报。)A有感情朗读B师：你想象一下这是一种什么样的感觉C学生想象后回答。D教师根据学生汇报及时给予评价。5.师：这些音乐都是由哪些动物演奏的?A学生根据自己的了解回答。B齐读和指名读相结合。6.师：跟随着作者的脚步，你都了解到什么?用曲线画出来。A指名学生读课文，画出有关句子。B有感情地朗读。三、深化主题，拓展延伸1.师：你认为林中还有哪些动物的演奏?2.指名回答。四、小结1.通过今天的学习，我们领略到了大森林中的音乐，现在就来谈谈你的感受吧!2.师：作者感叹道：森林里的乐队就是这样组成的。同学们，让我们再来读一读课文，再来感受一下林中乐队的奇妙吧。3.全班分角色发声，描摹课文中所描绘的乐队演奏。五、布置作业1.听写生字、新词2.预习语文天地四年级上册《林中乐队》教案2设计意图《林中乐队》是北师大版第七册第九组的一篇课文，课文没有华丽的辞藻，但字里行间渗透了作者长期贴近大自然，细心观察，潜心研究积累起来的成果，课文条理性强，围绕中心句“森林里所有的动物都在唱歌奏乐：各唱各的曲子，各用各的乐器;各有各的唱法，各有各的奏法。”具体介绍了森林里各种声音的演唱者以及演奏者和乐器。从中我们可以体会到作者酷爱森林，酷爱动物，酷爱大自然的情怀。根据文章的特点，我在本课的教学上凸显两条线：一、在反复朗读中体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;(这里的朗读，有教学开始时的范读，有学生感悟时的自由读，有评价时的分组读，更有评选小歌手、小乐手时的赛读……通过多种方法熟读课文，来感受作者聆听林中乐队演奏时愉悦的心情。)二是通过情境的创设，让学生仔细观察，展开想象，学习“用具体内容说明中心句”的写法。(这一教学环节的安排，也是对课文内容的拓展，要求学生通过观看录象，并结合自己的生活体验，描述各种动物是怎样唱歌奏乐的。课堂不仅有说的训练，而且让学生马上动笔，写一写,既是想象练习，又巩固了本课的写法。)学习目标：1、自学生字新词。2、体会作者聆听林中乐队演奏时的心情。3、学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学重点：体会作者聆听林中乐队演奏时的心情;学习作者用哪些具体内容来说明中心句的写法。教学时数：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、(播放音乐)师：同学们