圆柱的表面积优秀教学设计.docx

圆柱的表面积优秀教学设计

作为一位无私奉献的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的圆柱的表面积优秀教学设计，欢迎大家分享。圆柱的表面积优秀教学设计1一、学习目标：1、学习圆柱的侧面积和表面积的含义，并掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。2、会正确计算圆柱的表面积和侧面积，能解决一些有关实际生活的问题。二、学习重点：掌握圆柱侧面积和表面积的计算方法。三、学习难点：运用所学的知识解决简单的实际问题。四、学习过程：（一）、旧知复习1、圆柱有几个面？分别是x、x和x。2、底面是x形，它的面积＝x。3、侧面是一个曲面，沿着它的高剪开，展开后得到一个x形。它的长等于圆柱的x，宽等于圆柱的x。4、一个圆形水池，直径是5米，沿着水池走一圈是多少米？（二）列式为1、圆柱的侧面积（1）圆柱的侧面积指的是什么？（2）圆柱的侧面积的计算方法：圆柱的侧面展开后是一个长方形，这个长方形的面积就等于圆柱的侧面积。因为长方形的面积＝x，所以圆柱的侧面积＝x。（3）侧面积的练习求下面各圆柱的侧面积。①底面周长是1.6m，高0.7m。②底面半径是3.2dm，高5dm。小结：要计算圆柱的侧面积，必须知道圆柱的x和x这两个条件，有时题里只给出直径或半径，底面周长这个条件可以通过计算得到，在解题前要注意看清题意再列式。2、圆柱的表面积（1）圆柱的表面是由x和x组成。（2）圆柱的表面积的计算方法：圆柱的表面积＝（3）圆柱的表面积练习题一顶圆柱形厨师帽，高28cm，帽顶直径是20cm，做这样一顶帽子需要用多少面料？（得数保留整十平方厘米）分析，理解题意：求需要用多少面料，就是求帽子的x。需要注意的.是厨师帽没有下底面，说明它只有x个底面。列式计算：①x帽子的侧面积＝②x帽顶的面积＝③x这顶帽子需要用面料＝小结：在实际应用中计算圆柱形物体的表面积，要根据实际情况计算各部分的面积。如计算烟囱用铁皮只求一个侧面积；水桶用铁皮是侧面积+一个底面积；油桶用铁皮是侧面积+2个底面积。求用料多少，一般采用进一法取值，以保证原材料够用。3、巩固练习一个圆柱底面半径是2dm，高是4.5dm，求它的表面积。4、总结：通过这节课的学习，你掌握了什么知识？圆柱的侧面积圆柱的表面积五、教学结束：布置学生课下复习本节课内容。圆柱的表面积优秀教学设计2教学内容：北师大版六年级数学下册圆柱的表面积。教学目的：1、理解什么是圆柱的表面积，知道怎样计算圆柱的表面积。2、能够利用学具动手操作、动脑思考推理圆柱的侧面积和表面积的计算公式。3、能够运用所学知识解决实际问题，知道数学知识应用于生活实际时应结合具体情境。4、培养动手操作、动脑思考的习惯和知识迁移的能力。教学重难点：圆柱侧面积计算公式的推理。教学准备：教师准备：长方体模型、多媒体课件。学生准备：圆柱形纸盒、剪刀。教学过程：一、创设情境，导入新课。教师出示长方体模型。提问：（1）长方体的表面积指什么？（六个面的面积之和）（2）如何计算长方体的表面积？（把六个面的面积加在一起）多媒体出示：做一个圆柱形纸盒，至少需要用多大面积的纸板？（接口处不计，单位：厘米）教师：至少需要用多大面积的纸板？也就是要计算什么？（圆柱的表面积）圆柱的表面积指什么？（三个面的面积之和）如何计算圆柱的表面积？（把三个面的面积加在一起）教师：圆柱的表面积就是它的三个面的面积之和，要计算圆柱的表面积只需把三个面的面积加在一起，这节课我们就来研究圆柱的表面积。（板书课题：圆柱的表面积）（由长方体的表面积导入圆柱的表面积，知识的迁移自然，学生容易理解圆柱的表面积）二、自主探究，合作学习教师：你能试着计算这个圆柱的表面积吗？（学生试算，教师巡视）教师：我发现同学们都只计算了两个底面的面积，还有一个侧面的面积呢？（设置难题，激起学生的探究欲望）教师：我们知道圆柱的侧面是一个曲面，能不能想办法把它转化成我们学过的图形呢？你猜想圆柱的侧面展开会是什么图形？（学生猜想：长方形、正方形、平行四边形······）教师：你能想办法验证一下你的猜想吗？（一）圆柱的侧面展开1、学生利用课前准备的学具分组活动，教师巡视并参与学生活动。2、汇报质疑：学生到讲台上汇报展示圆柱的侧面展开图，教师多媒体演示。①圆柱的侧面展开后是长方形，我竖直把圆柱的侧面剪开得到一个长方形。②圆柱的侧面展开后是平行四边形，我斜着把圆柱的侧面剪开得到一个平行四边形。③圆柱的侧面展开后是长方形，因为我用一张长方形的.纸卷成了一个圆柱。④圆柱的侧面展开后是长方形，因为我把圆柱滚动一周发现圆柱侧面走过的是一个长方形。（动手操作，动脑思考，方法多样，为推理侧面积的计算公式打下基础。）（二）圆柱