大班数学5的加法教案精编.docx

大班数学5的加法教案

大班数学5的加法教案(通用20篇)作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的大班数学5的加法教案，希望对大家有所帮助。大班数学5的加法教案1活动目标：学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。能分别用三句话讲述出一幅图的图意，注意用词正确。活动准备：教具若干。活动过程：集体活动。出示图一。“这是什么地方？有谁？”“哪位小朋友能用一句最简单的话将图上的事说清楚。”（山坡上有两只乌龟）教师移动磁性乌龟：“这件事还有谁也能用一句简单的'话说清楚。”（又爬来了一只乌龟）请小朋友把两句话连起来说一说。教师指图：“最后一句话应该怎么说呢？谁会用三句话把图上的事说清楚：幼儿个别、集体讲述三句话。列算式理解其含义。“谁能用一道算式来表示图上的表情？”“这道算式什么意思？我们一起说说看。”“大家一起把算式读两遍。”小组活动第一组：玩玩讲讲水果列算式。第二组：玩玩讲讲动物列算式。教后感：这节课上下来，大部分孩子都能掌握5以内的加法。他们通过自己的操作得出结果，尝试到了成功了，所以记得很牢。大班数学5的加法教案2活动设计背景幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。活动目标1、乐意学习10的加法问题。2、能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.3、培养幼儿对数学学习的兴趣。4、发展目测力、判断力。5、发展幼儿逻辑思维能力。教学重点、难点能在解答应用题的基础上列出横式：1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.活动准备1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。2、笔、纸若干。3、蝴蝶、花朵卡片若干。活动过程一、开始部分1、解答口述应用题教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式二、基本部分1、自编应用题并列式：(1)提出自编应用提的要求。教师:“请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。三、结束环节讨论交流：教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。四、延伸环节：把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用教学反思通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的.表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。大班数学5的加法教案3活动目标：学习运用简明的语言讲述每一幅图的图意，理解“一共”的含义。学习在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。能积极参与讨论活动，大胆讲述自己的意见。活动准备：教具：三幅实物图，贴绒数字若干。活动过程：集体活动。出示三幅图。A：黑板上有几幅图？这三幅图讲的是一件事，每幅图用一句话就可以讲清楚，3幅图用三句话讲。请个别、集体讲述三句话。B：第三幅图小朋友为什么要说“一共有三只猫”，“一共”表示的.是什么意思？这里是谁和谁合在一起“一共”呢？学习书写算式。A：“谁会用一道算式记下这件事？幼儿说教师记录。B：“谁能说出这道算式是怎样表示这件事的？”我们一起把这道算式读一遍。C：请小朋友仔细地看一看这道算式的数字写在什么格子里？符号呢？小组活动看三幅图记加法算式（数学画册）教后感:通过这节课的学习,孩子们能运用简明的语言讲述每一幅图的图意，并且理解“一共”的含义。在田字格中记录算式，保持正确的书写姿势与握笔姿势。大班数学5的加法教案4设计背景幼儿在学习5的加法上，已经知道数字5的分成，但幼儿的灵活反