大班数学找规律说课稿优秀.docx

大班数学找规律说课稿优秀

作为一名人民教师，通常会被要求编写说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班数学找规律说课稿优秀，希望能够帮助到大家。尊敬的各位领导、老师：大家上午好！我是来自xxx小学的xxx。今天我说课的内容是人教版数学二年级下册《找规律》这一课。我在设计本节课时，力求体现新课程标准的精神。下面我将从学习目标的确定、评价方案的设计、学习目标的落实这三方面来进行我今天的说课。第一部分：学习目标的确定。本节课我依据课标、教材、学情三方面进行目标的确定。基于课标的思考：《找规律》这节课使学生知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学；通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形的排列规律。基于教材的思考：本课时的教学，在学生已经学习了一些图形和数列的简单排列规律的基础上，继续让学生探索图形和数列的排列规律。基于学情的分析：我充分为学生提供猜想、活动、交流的机会，采用小组合作学习的方式，使学生在描述、思考和讨论交流活动的过程中充分感受图形循环的规律。基于以上分析，我确立了如下学习目标。1、学生会发现图形的循环排列规律。2、学生知道生活中事物有规律的排列隐含着数学知识，初步培养学生发现和欣赏数学美的意识。学习重点是：知道并且能找到图形的排列规律，知道生活中处处有数学，学会用数学。学习难点是：找出图形的排列规律，能设计一定的图形规律。第二部分：评价方案的设计。针对学习目标一，我采用的是合作式的评价方式。针对学习目标二，我设计了如下的检测题目。小兔乖乖热情好客，出示按一定规律排列好的水果，让学生接着往下排；给小兔乖乖设计有规律图案的窗帘。第三部分：学习目标的落实。为了达成学习目标，解决学习重点，突破学习难点，我以五个活动环节为主线，引导学生通过自主探究，合作交流，实现能够找到规律，能设计一定的图形规律。第一环节：创设情境，引入规律。运用课件出示路边的景物，与学生一同欣赏美景中，回顾学过的数学规律，从而引入本课主题“找规律”。第二环节：合作探索，寻找规律。在学生充分观察和讨论后，通过课件用动画演示图形排列的循环规律，使学生直观地感受到图形的排列规律，加深认知。第三环节：动手操作，感知规律。首先是小兔乖乖热情好客，出示按一定规律排列好的水果，要学生接着往下排。然后在此基础上老师出示一组图形，让学生自己动手用学具摆摆，加强感知。第四环节：经历实践，创造规律。以帮助小兔乖乖设计窗帘图案为主线，让同学们应用今天学的知识，做个小小设计师。第五环节：全课总结，升华规律。我让学生留意并找出我们生活中的有规律的图案。让他们发现生活中的数学。最后一部分：教师总结。以上就是我说课的全部内容，不当之处，敬请各位领导、专家给予批评指正，谢谢大家！