大班语言绕口令教案精编.docx

大班语言绕口令教案

作为一名老师，就难以避免地要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的大班语言绕口令教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。大班语言绕口令教案1活动目标：1.能看图说话，借助图谱有一定速度地朗诵绕口令。2.初步感知有节奏的绕口令。3.乐意自信地展现自己，体验绕口令的乐趣。4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。活动准备：知识准备：幼儿接触过儿歌物质准备：图谱图片、与幼儿人数相同的《上楼下楼》图谱若干活动重难点：能看图说话，借助图谱有一定速度的朗诵绕口令，体验绕口令的乐趣。活动过程：一、复习导入，引发兴趣师：小朋友，你们会说儿歌吗?请你来试一试。幼儿述说儿歌。师：这位小朋友说的真棒，我们发现他刚才说儿歌的时候很有节奏，可以给他配上节拍，我们一起来试试。师、幼一起边打节拍边说儿歌。二、观看图片，试说绕口令认识图片师：今天我们要学习一首绕口令，它是儿歌中特殊的一种。我们先看几个符号。师出示向上的箭头。师：看，这是什么?幼：上，向上的箭头。师：你在哪里见过这个符号?幼：马路上，电梯上......师：这种符号在我们的生活中经常见到，我希望小朋友们可以留心观察，回去找一下还有哪有这种符号。师有朝上的箭头，必有一个与它相对的......幼：朝下的箭头师：小朋友真棒，看，这又是什么?幼：高楼、楼房、高楼大厦......师：这个你认识吗?(人、许多人、许多人上楼、许多人下楼、晕)2、看图、符号试说绕口令师：来看看绕口令的`名字，谁能来说一说?幼：上楼下楼师：真棒，我们一起来看看这首绕口令里说了些什么第一句话是有字有图，你认识吗?幼：(猜)"有一座高楼"师：我们一起来说"有一座高楼"。师：下面这句话我们一起说说看"许多人上楼，许多人下楼"。师：我们看下一句(楼上的人下楼)师：真厉害!下面一句话要变啦，小眼睛看仔细哪里变了?幼：他们的箭头不一样了。师：请你来读一下幼：楼下的人上楼。师：再看下一句(有的上楼不下楼)。师：下一句又要变了，看仔细了(有的下楼不上楼)。师：下面一句全是符号，我们一起来试试。(上上下下，下下上上)。师：最后一句比较难，你们认识这些字吗?师：这个字读"唉"，它是一个叹词，请你跟我一起来读一读"唉，简直忙晕了头"。师：绕口令学完了，小朋友们一起跟张老师把这首绕口令读一下。三、看图阅读，巩固绕口令师：张老师已经把这首绕口令印在了纸上，请小朋友到你前面的篓子里拿一张自己念。我希望小朋友能用手指着念，养成良好的阅读习惯。幼儿自己读绕口令师：请小朋友把纸放到篓子里。师：现在我请1位小朋友上来读读看。(幼儿朗读是师打节拍)师：刚才张老师给他打节拍了，下面我们一起来读一下，请小朋友自己打节拍。师、幼一起边打节拍边读。四、尝试速读，结束活动师：绕口令不仅要有节奏，而且要快。我们来试试快速的读，还是要打节拍哦。师、幼一起边打节拍边加快速度读。师：绕口令还可以更快的读，下面小朋友听张老师快速的读，你们帮张老师打节拍，好吗?师快速读，和幼儿一起打节拍。师：小朋友到后面去读给爸爸妈妈听听吧!教学反思幼儿能接受，幼儿兴趣较大，能被幼儿理解，学会了绕口令。大班语言绕口令教案2活动目标：1.能发准狗和猴，能口齿清楚准确流畅地。2.了解绕口令的句式特点，感知绕口令的韵律和节奏。3.感知绕口令内容的’趣味性，体验同伴合作朗诵绕口令的有趣。4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。5.在理解故事的基础上，尝试续编故事。活动重点难点：1、重点：能正确绕口令，音调准确，语言流畅2、难点：能快速朗读绕口令，字词发音准确活动：图片背景、狗猴头饰活动过程：一、故事导入，理解内容：狗和猴河里的小桥上，发生了一件有趣的事。这天从了一只狗，从桥西走来了一只猴。他们走着走着，刚走到桥心，”哎哟”狗和猴头碰头，撞到了一起。这可吓坏了他们，他们匆匆忙忙往回跑。狗跑了几步回头望了望，猴跑几步也回头望了望。不知道到底是狗害怕猴呢还是猴怕狗呢?师：老师把这个故事改成了一首，来听一听(师快速朗诵绕口令)师：和平时听到的儿歌有什么不一样?(速度更快)二、理解绕口令，梳理句子1.师：我们刚才听到的这首儿歌叫做绕口令，让我们再仔细的听一次，狗和猴发生了什么事!2.教师再次朗诵。(慢速)问：你听到了什么?追问,能用儿歌中的话来说吗?(幼儿回答，老师借用理解绕口令内容)3.师朗诵。完整呈现图谱。三、尝试朗诵绕口令1.看图谱，朗诵绕口令(师大声)师：我们看着图谱把绕口令念一念。2.对字音进行引导，再次朗读。(师小声)师：刚才孩子们都能完整的朗诵出来，真棒。请看这一句一定要念准了，我小声你们大声。再念一次3.(解决刚才遇到了困难)慢速朗读一次