奇妙的眼睛教案精编.docx

奇妙的眼睛教案

作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的奇妙的眼睛教案，欢迎大家分享。【教学目的、要求】1.培养学生学科学、爱科学的品质。2.学会本课生字和用生字组成的新词。3.看懂图画，理解句子的意思，知道三种奇妙的“眼睛”指的是什么，它们各有什么用处。4.能正确、流利地朗读句子。【教学准备】1.两架望远镜、两台显微镜、两个潜望镜。2.幻灯片三张。【教学时间】两课时【教学过程】第一课时一、揭题，解意（一）“小朋友们，今天我们学习第22课”。出示小黑板qímiàoyǎnjīng22.奇妙的“眼睛”（学生齐读）“我们上学期学过一个字，它指的就是眼睛，这个字是什么字？（目）。所以“眼睛”这两个字都是什么旁？谁来读一读这两个字？齐读“眼睛”，注意读准后鼻音“jīng”。（二）小朋友，读了课题之后，你想知道些什么呢？（“眼睛”这个词为什么要加双引号？“奇妙”的眼睛指的是什么它有什么用？为什么说是奇妙的“眼睛”？……）过渡：（小朋友们这些问题提得很好，带着问题我们一起来学习课文。）二、自学课文（一）初读课文。学生各自轻声读课文。要求：读准字音，读通句子。（二）下面我们请三个小朋友开火车读课文。要求：边听边用笔标出有几段。正音：镜（jìng）生（shēng）后鼻音要读准。细菌（jūn）读第一声，不读“jùn”。（三）课文有几段话？（四）指名分段读课文。三、看图学词学句（一）这篇课文很有趣，如果小朋友认真、仔细地读课文的话，就会发现课文的第一段话都有相同的地方。现在请小朋友再把课文看一下，看一看每一段有几句话？（请三人回答）师小结：三位小朋友都说对了，三段话里每一段都只有两句话，这是它们一个相同的地方。现在再请小朋友们看看每一段的第一句话告诉我们什么？（生回答，师板书。）师：我们可以发现每一段话的第一句话都是讲的“什么是什么”，这又是一个共同点。（二）望远镜、显微镜、潜望镜，这三种镜小朋友们还不太熟悉。我们先来认识它们。（出示实物，分别请小朋友说出它们的名称。）（三）为什么称它们是望远镜、显微镜、潜望镜呢？老师请小朋友分别来观察一下。因为课堂上时间有限，不能每个同学每种镜都看到，只能分组观察，然后说出你们的感受，看哪组小朋友观察得最仔细、最认真，说得最好。（1、2两组用望远镜观察黑板上贴的一张写了字的纸，3、4两组用显微镜观察玻璃片上的细菌。大约3分钟后，请小朋友谈谈感受，并说说两种镜名称的由来。）（四）为什么说望远镜是天文学家的“眼睛”呢？（看图1，幻灯显示）你们看这张图，图上也画了一架_____，它的形状和我们刚才看到的这个同不同？（不同）。它是一架天文望远镜，它的本领比这个望远镜还要大。你们看，图上的这个阿姨正在干什么？（正在通过望远镜观察天空中的星星）星星在天空中离我们很远，有的星星我们的眼睛根本就看不到，但是只要有了它，我们不仅可以看清楚，还能看到星星在天空中的分布、运动等情况呢。你们说它的本领大不大呀？（真大）找一找课文中哪一句话写了望远镜的本领大？（指名读第二句，师板书：有了……可以……）（五）“天文学家”指的是什么人？小朋友们可能还不知道，老师告诉你们，就是指那些专门研究太阳、月亮、星星等天体在宇宙间分布、运动等现象的专家。图上这个阿姨就是一个天文学家。她正通过望远镜看“遥远”的星星呢！通过看图和读课文，小朋友一定知道“遥远”是什么意思了吧？（指名说，〔很远，很远〕）（六）看哪个小朋友能用自己的语气把“遥远”读出来，我们一起来有感情地读一读第一段。（七）小朋友们读得真好，读了这一段，你们知道为什么把望远镜叫做天文学家的“眼睛”吗？（指名答）（八）出示幻灯，图2。图上画的是一台______，和我们刚才看的这台是一样的吗？（一样）。图上这个阿姨是什么人？（医生）。医生也叫什么？（大夫）。医生是干什么的？（给人看病的）。图上的医生正在干什么？（正在通过显微镜观察细菌）。“细菌”是一种很小的、人眼看不见的生物，可是显微镜却能把它显示出来，你们说它的作用大不大呀？（真大）。谁来读一读第二段，（指名读）。为什么说显微镜是医生的“眼睛”呀？（生答，师板书：……有了……可以……）。“极小”是什么意思？谁知道？（很小，很小）显微镜的本领这么大，谁能读出来？齐读第二段。（九）小朋友们学得很认真。下面我们来做个游戏。请一个小朋友上来猜东西。（方法：让一个小朋友躲在讲台下，通过潜望镜猜桌面上摆的东西。猜对了，小朋友鼓掌。）大家一定觉得很奇怪，这三样东西摆在桌面上，而他躲在下面，眼睛并不能看到，怎么能说对呢？原来他是靠谁来帮忙的呀？（出示：潜望镜）。通过游戏，你们知道有了潜望镜可以怎样？（它可以帮助人们躲在下面看到上面的东西，潜就是躲起来的意思。）刚才我们躲