威尼斯的小艇教学设计 篇1.docx

威尼斯的小艇教学设计篇1

[经典]威尼斯的小艇教学设计作为一位优秀的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家收集的威尼斯的小艇教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。威尼斯的小艇教学设计篇1教学内容《威尼斯的小艇》一课是九年义务教育六年制小学语文第九册第五单元的第16课。教材简析：本课是安排在学生已学习了《鲸》、《蟋蟀的住宅》两篇课文之后，学生已初步掌握了抓住事物特点写，才能使读者比较清楚地了解所写的内容的基础上进行教学的。是“抓住事物的特点写文章”的方法的深化，也是为后面学习《雪猴》一文“抓住动物的特点写文章”奠定基础。教学时要注意抓住本课训练的重点，学习目标，充分利用“导学”，培养学生的创新意识和创新能力。学习目标：根锯美国教育学家、心理学家布卢姆等人提出的教学目标系统确定：（1）认识目标：a、认识小艇在威尼斯水城中的作用，了解威尼斯美丽独特的风情。b、了解小艇的特点以及它同威尼斯水城的关系。（2）情感目标：a、能用朗读表达自己喜爱的事物和热爱自然美好景象的感情。b、对学生进行美的熏陶，抒发美好情感。（3）技能目标：a、学会留心细致地观察，抓住事物特点写的方法。b、利用多种媒体，为学生提供丰富多彩，形式多样的信息，培养学生观察，感知能力，训练思维。c、教师充分利用"导学"、培养学生的创新能力。d、教学重点：根据小学五年级学生的年龄特征和识知水平，确定本课的教学重点是：了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。e、教学媒体：录像机，录像带，幻灯机，录音机，幻灯片，自制教学挂图。f、教学程序：（一）揭示课题，激趣引入导语："同学们，你们每天都是怎样到学校的？"（骑自行车，走路）"老师知道有一个城市的孩子，他们坐小艇上学，有同学知道这个城市的名字吗？"（威尼斯）"今天老师和同学们一起到美丽的水上城市———威尼斯去看看，那儿美丽独特的异国风光和与众不同的小艇、"（出示课题）[这样设计是让学生初步感知，开门见山，引生入胜，诱发学生学习动机]（二）看录相，让学生了解威尼斯的背景资料1、"老师给大家带来一段关于威尼斯城市的背景资料，请大家边看边想：威尼斯是怎样一座城市？"2、抽一个学生讲述他所看到的威尼斯城市是怎样的。[这样设计，给学生创设一个用眼观察，用脑思考，用口表达的机会、让学生初步感知威尼斯城市的美丽，独特的风光和小艇的样子。]（三）抓住重点段落，学习课文1、听录音，整体感知（1）让学生边听录音边把描写小艇样子的句子画上横线。（2）、抽学生读描写小艇样子的句子。[这样设计，帮助学生充分感知课文语言的精练，生动。]2、学习课文第一段（第1自然段）（1）、学生齐声朗读这一段（2）、老师问："威尼斯是个怎样的城市？主要交通工具是什么？作者拿小艇于谁作比？"[教师启发导学，学生思考理解课文]3、学习课文第二段（第2一3自然段）（1）、抽生读第2自然段，引导学生认识小艇的样子，根据自己的理解画一只小艇出来、重点指导三个描写小艇样子的比喻句。（提示：要学习作者认真观察，抓住事物的特点写的方法）（2）、老师问："小艇的样子决定小艇的特点是什么？这样美的城市，这样与众不同的`小艇，乘艇游览的感受是怎样的呢？"（3）、老师范读第3自然段，学生看书上插图。（4）、老师出示简笔画，让学生体会。（5）、出示幻灯片：让学生想象乘船游览的快乐感受。[通过动手画，看插图，看幻灯，读课文，培养学生绘画审美能力，自主参与意识，想象能力，此时出示幻灯片，有利于启发学生的想象能力]4、学习课文第三段（第4自然段）（1）学生自读课文，在中心句下面画上横线，标出这段共有几句话、思考：船夫的驾驶技术特别好，表现在哪些方面？（2）、"操纵自如"是什么意思？船夫的驾驶技术为什么会这样好呢？（在长期的驾驶过程中发现总结经验，不断提高，同学们做事也要这样不断总结，才会有进步）（3）这一段赞扬了什么，读时应该怎样读？（让学生体会：语音要平，语速稍快，学生齐读）[抓住重点词语理解课文的方法，注意阅读能力的培养]5、学习课文第四段（第5一6自然段）（1）、学生朗读第5自然段，并把表示人物的词语画上横线、（2）、船夫驾驶技术这样好，人们可以利用小艇做什么？文中写了哪些人物的活动？（商人运载货物需要小艇，青年妇女娱乐需要小艇；小孩到郊外游玩需要小艇；老人带了全家去做祷告需要小艇）（3）、白天人们需要小艇，那晚上人们能离开小艇吗？请女生读课文最后一段，男生思考、（夜晚，人们坐小艇回家）（4）、找到"人们看戏散场坐小艇回家的情景"的句子、体会人们的心情怎样？（愉快）（5）、师范读课文最后两句话，学生思考：这两句话描写的是什么？（威尼斯的夜景）（指导：写威尼斯的夜景也没离开写小艇，