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小学《巨人的花园》教案

作为一名人民教师，总归要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小学《巨人的花园》教案，希望对大家有所帮助。小学《巨人的花园》教案1知识与技能目标：1、正确认读本课7个生字，会写11个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、知道课文讲了一个关于巨人的花园的怎样的故事，知道巨人的花园发生了怎样的变化。过程与方法目标：1、利用先勾画再交流的方法，帮助学生理解课文。2、采取默读与适当方式的朗读相结合的方式，让学生读懂课文。情感态度与价值观目标：思考巨人的花园发生变化的原因，体会故事要告诉人们的道理，在生活中学会宽容，学会分享。课前准备：课前预习，认读生字，了解故事的整个过程。教学过程：一、引入老师知道同学们都很喜欢读童话，相信这篇童话你们也读过几遍了，下面请同学们再次认真地读这个故事，因为还有好多的问题等着我们去解决呢。二、初读课文，整体感知1、学生认真地读文。2、检查学生的认字情况。3、指名读文后，说一说，课文讲了一个怎样的故事。4、指出文中不懂的词语、师生共同解决。三、深入读文，品味探究。1、默读课文，想一想，巨人的花园发生了几次重大的变化，为什么发生变化，在文中勾画出相应的'语句，之后在小组内交流讨论。班内汇报：(1)巨人的花园，鲜花盛开，是孩子们的乐园。(2)春姑娘没有光顾巨人的花园，仍是冬天的景象，因为巨人不喜欢孩子们到花园里玩，筑起了高墙围住花园。(3)花园迎来了春色，因为孩子们从小爬进园子，巨人也意识到自己太自私了。(4)春天跟着孩子们来到了园子，因为巨人拆了围墙，和孩子们快乐地玩着。2、引导学生思考①花园为什么发生这样的变化?(是孩子们为花园带来了快乐，带来了春意)②想一想巨人前后发生了什么变化?为什么?(开始很自私，后来知错就改了，因为巨人感受不到春色，他也不快乐，和孩子们在一起，他也分享了欢乐)四、拓展延伸(课后练习三)巨人要和孩子们一起为花园起个好听的名字，请你也来参加吧!再为巨人花园里的告示牌上重新设计一句话吧!五、指导书写1、“旅”字注意右半部分的笔画，可跟“派”字对比学习。2、“瓦”要写端正，注意写好第三笔。3、“恼”可以和形近字“脑”对比学习。教学反思：《巨人的花园》讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便赶走孩子，在花园周围筑起了围墙，不让孩子进入花园。但是，从此花园里都是寒冷的冬天。一天孩子们从墙洞爬进去，园里立刻有了春意。但巨人再次将孩子们赶出了花园，之后花园又被冰雪覆盖了。后来，在一位小男孩的启示下，巨人醒悟了，他立刻拆除了围墙，花园又成了孩子们乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。教学中我做到了以下几点：1、本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、提示道理。结合课文内容上对比的特点，在教学时，我以“对比”为主线，采用一系列的对比来进行教学：花园里墙里墙外的景象对比，巨人前后的态度对比，拆墙前后的对比，循序渐进，步步进入，最后理解重点句，提示道理，水到渠成，迎刃而解。2、紧紧抓住巨人指责孩子的那三句话，让孩子反复地读来体会巨人当时的心情，让孩子通过读，自己领悟到巨人的自私、冷酷，给自己带来的后果，同时感受到巨人开始时的态度。3、重点段落的教学，我本着让学生多接触文本的原则，在具体的语境中，以情导读，以读促悟。如在教学墙里墙外的变化时，让学生通过读，感受到花园的变化，同时对“对比”的写作方法有了初步的了解，为后面以“对比”为主线展开教学打下良好的铺垫。4、文中多处让学生展开想象，如想象巨人的花园、春、夏、秋、冬分别会是什么样的?巨人赶走孩子时，可能会怎样想，小男孩儿凝视着巨人可能会对巨人说些什么等。既培养了学生想象能力，又加深学生对课文内容的理解。5、本册教材的教学建议提出要让学生“积累语言，向课外延伸”。因此，在本课教学我设计了“让学生背诵描写花园变化的句子”这一环节，让学生多积累语言。课外拓展练习，我又让学生想象，后来巨人的花园会是什么样子的，让学生小组互说，培养了学生语言表达能力，课下又布置了写话练笔，由课内延伸到课外，达到了积累语言来应用的目标。小学《巨人的花园》教案2一、教学目标1.学会本课生字，能正确读写“溢、添、拆”等12个生字;结合语境理解“洋溢，喧闹，冷酷”等词语的意思，并能复述故事梗概，把握故事的主旨。2.通过小组合作讨论，理清故事的发展脉络。3.从故事中体会“没有孩子的地方就没有春天”的深刻含义，明白“与人交往要和善友好”道理。二、教学重难点【教学重点】通过几次情节的对比来理清故事发展脉络。【教学难点】明白故事带来的深刻道理并运用到生活实际。三、教学方法朗读法、合作探究法、情境创设法。四、教学过程