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小学一年级下册数学教案

小学一年级下册数学教案通用(15篇)作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学教案，欢迎大家分享。小学一年级下册数学教案1教学目标：1，让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。2，能正确地读、写出100以内的`各数。教具准备：计数器1个小棒100根铅笔24枝投影片教学过程：一、复习1、数数。（1）一个一个地数，从27数到50，从85数到l00。（2）十个十个地数，从30数到60，从20数到100。2。看题口答（1）（）个一是一十，十里面有（）个一。（2）（）个十是一百，一百里面有（）个十。（3）6个十和2十一组成（）。（4）2个十和5个一组成（）。（5）75里面有（）个十和（）个一。3。教师报数，学生摆小棒。16，25，50，68二、新授（1）出示计数器。教师；计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位，并在计数器上分别贴上“十位”、“个位”。（2）教师出示2捆铅笔和4枝铅笔。这里共有几枝铅笔？（有24枝），有几个十枝和几个一枝。（2个十枝和4个一枝）学生回答后，教师分别把2捆铅笔和4枝铅笔分别挂在十位和个位上，接着问：“计数器上应该怎样表示呢？”写数时，要先写十位，再写个位。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几，这个数写作“24”。读数时，先读十位数，再读个位敷。十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几，这个数读作二十四，学生跟读两遍。1。教学例3。（1）第一行3题让学生独立完成，读给同桌的同学听，教师巡视指导。（2）第二行第1题教师引导学生观察，十位上有4十珠子。个位上一个也没有，试问；这个数该怎么写呢？学生回答后，教师强调，“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0”。因此写作：“40”读作“四十”。（3）第二行第2、3题让学生尝试，说给同桌的同学听。教师提问个别同学，集体订正。教师强调，写数的时候，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如30、40、50个位上都写“0”。若这些数个位上不写“0”行吗？为什么？2。教学例4。（1）出示10捆小棒与计数器。提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？教师把10拥小棒捆成一大捆，挂在百位上边。问一百该怎么写呢？引导学生说出；先在百位上写“l”，十位与个位上都写“0”这个数写作“100”读作“一百”。（2）教师告诉学生计数器上从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位就是百位。3。小结。写数、读数都要从高位起，按数位顺序写，个位或十位上一个也没有写数时要写“0”占位。三、巩固练习。1。“做一做”第2题（课本）。学生独立完成，教师提问个别同学：该如何写数，你是怎么想的？集体订正。2。做游戏：接通电话四、布置作业教学反思：本节课大部分学生都掌握的很好只有个别学生老是在读数写的时候把汉字写成数字。还需加强辅导。小学一年级下册数学教案2“做数学”是新一轮数学课程改革中的一个重要观念，主张让学生动手去“做”数学，而不是用眼睛“看”数学，强调学生学习数学是一个现实的体验。波利亚说：“学习任何知识的最佳途径是通过自己的实践活动去发现，因为这样的发现理解最深，也最容易掌握内在的规性质和联系。”作为一个最先使用新教材的一线教师，非常接受这个新理念，但是，如何引导学生“做数学”，而且是让一年级的小学生做数学，使他们的课堂生动、有趣起来呢？我在学校开展的新教材研讨课中，就《桌子有多长》一课，进行了大胆的实践，从中获得了点滴启发。教学实录：一、创设问题情境师：今天，学校要给我们一年级的同学买新桌子，你们高兴吗？不过想问问同学们，咱们现在使用的桌子有多长？二、自主探究、体验思考1、估计和测量师：同学们，你们想用什么办法或工具来量一量呢？想好后，请你动手量一量。（学生很快相出办法量）师：谁来说一说，你是用什么量的，桌子有多长？生1：我是用拃量的，桌子有7拃长。生2：我是用文具盒量的，桌子有6个半长。生4；我是用格尺量的。桌子有7个长。（根据学生的汇报，师板书数据）师：你们看这些数据，发现了什么？生：大家测的结果都不一样。师；为什么你们测量的数据不同呢？可以和同桌商量商量。生：因为有的同学用文具盒量、有的用格尺量、有的用书量，用的东西不同，所以量的结果也不同。生：因为我们每个人用的工具不同，也就是他们的长短不同，所以测的结果就不同。师；怎样才能使你们的测量结果相同呢？生：用同一个东西量。师：你真聪明！那你们知道在日常生活中，人们一般用什么工具测量物体的长度呢？生：（异口同声）地说，用尺子。2、认识尺子、感知1厘米师：（出示尺子）：尺子上有统一的测量单位，它是人们通用的.测量长度的工具。说一说，你