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小学三角形教案

小学三角形教案（汇编7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编精心整理的小学三角形教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学三角形教案1【设计意图】认识三角形是幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育是幼儿数学教育的重点内容。学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能力和初步的空间想象力从而为小学学习几何形体做些准备。根据小班幼儿的思维特点和活泼好动的性格，我将三角形的图形特征编成简短的故事，再结合图形拼摆，让孩子在玩中学、学中乐、乐中做。使幼儿养成动手、动口、动脑的好习惯，培养幼儿的创新意识。【活动目标】１、知道三角形的主要特征，即三角形由三条边，三个角组成。２、能找出生活中和三角形相似的物体。３、乐意动手操作，提高观察力和空间想象力。【活动准备】１、小白兔、萝卜、蘑菇图片各一个。２、图形组成的实物图片４张。３、孩子人手３个三角形。【活动过程】一、故事：小白兔过生日今天是小白兔的生日，早晨小白兔高高兴兴的从家里出来，它要去采蘑菇，走着走着它看到一个大萝卜，小白兔捡起大萝卜继续往前走，走到蘑菇地里采了一个大蘑菇高兴的回家了。二、观察小白兔的出行路线请一个小朋友将路线用线连接起来，观察像什么图形。三、引导幼儿观察比较图形，幼儿每人一个三角形。1、通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼儿表述，得出图形的特征。2、老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。四、复习巩固三角形的特征１、给图形宝宝找朋友，让幼儿从众多几何图形卡片中找出三角形。并一一出示三角形，并说出为什么？２、观察图形拼图，找出三角形，数一数用了几个三角形？３、请幼儿在周围环境中找出象三角形的东西。【活动反思】小班幼儿的思维是具体形象思维，用故事引出开头吸引孩的`注意，在拼拼摆摆的过程中加深孩子对三角形的认识，老师及时的小结使孩子获得知识的完整性。由于生活中属于三角形的物体少一些，所以孩子丰富的不是很多。小学三角形教案2教学目标1、尝试运用不同组合形式的方块拼图拼出九方格图案，并能在记录单上记录拼出的多种组合方法2、学习多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种答案3、感受拼图游戏奇妙之处，在操作活动中获得成功的体验教学重难点重点尝试用不同组合形式的方块拼九方格，并作恰当的记录难点学习多角度思考问题，寻求同一块图形的多种组合形式形成原因九方格的组合形式多种多样，单纯的拼图并不十分困难，但实则其蕴含了有趣的规律。但平时的拼图游戏目标比较单一，只是朝着一个完成的方向，因此使得幼儿的思维角度也并不多元化，这与九方格的拼图是两个不同的探索目标解决策略为了让幼儿在拼图的过程中有图文结合直观的依据，我运用了操作记录法，两次层层递进的实践，通过自身的探索、记录，教师的引导、比对，在亲身体验中发现九方格这一有趣的组合现象教学准备教具九方格图案一张，各种颜色、不同组合形式的、写有编号的方块拼图卡若干学具幼儿人手一份方块拼图卡、记录单1张教学流程一、认识图形、激发兴趣通过对九方格及各种图形卡的认识，激发拼图的兴趣二、拼拼图形，记录结果这一环节是活动的重点，首先通过示范让幼儿了解拼图及记录的方法，然后请幼儿自由操作，教师鼓励幼儿用多种图卡拼出多种组合形式三、二次操作，多种组合不仅是巩固对操作的经验，同时层次难度递进，要求幼儿在已确定了一块图形的基础上，多角度思考问题，进行多种组合，寻求多种组合方式四、交流分享，总结延伸从幼儿展示的记录单中，找出方法最多和最少的两张，根据图形的`对比发现问题，提出疑问：为什么有的图形拼出来的组合多，有的少呢？作为课外延伸，请幼儿继续探索寻找设计意图大班孩子的拼图经验已相对比较丰富，对他们来说拼图是一项刺激、有挑战性的智力游戏，孩子们虽然自主游戏的兴趣浓厚，但却缺乏一种学习的指向性和目的性。在新纲要中强调：要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受探究的过程和方法，体验发现的乐趣。于是，我将拼图游戏作为一个教育载体，设计了《神奇的九方格》这一活动，让幼儿在有趣的拼拼、玩玩、记录中，了解部分与整体的关系，发展空间知觉能力，最重要的是培养幼儿学习解决问题的方法及策略。小学三角形教案3教学目标：1、认识三角形，能用三角形观察概括三角形物品。2、掌握三角形的画法，能凭记忆画出生活中三角形物品，大胆选用合适的色彩。3、感知生活中三角形的造型美，激发丰富的联想和记忆。教具准备：课件、实物投影仪、录音机。教学过程：一、导入新课。出示正方形纸，对折一下我们看，是什么?(三角形，我们数一数三角形有几条边?几个角?凡是具有三条边三个角的图形，我们都把它们叫做三角形。二、联想生活中三角形物品小朋友们想一想:在我们身边