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小学数学教案 小学数学教案[汇总10篇]作为一位兢兢业业的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家整理的小学数学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。小学数学教案篇1教学内容:教材第5~6页例2、例3和练一练,练习一第48题。教学要求:1.使学生理解和掌握圆柱体表面积的计算方法,能根据实际情况正确地进行计算,培养学生解决简单的实际问题的能力。让学生认识取近似值的进一法。2.进一步培养学生观察、分析和推理等思维能力,发展学生的空间观念。教具学具准备:教师准备一个圆柱模型(表面要有可揭下各个部分的一层纸);学生准备一个圆柱体。教学重点:掌握圆柱侧面积的计算方法。教学难点:能根据实际情况正确地进行计算。教学过程:一、复习铺垫1.复习圆柱的.特征。提问:圆柱有什么特征?2.计算下面圆柱的侧面积(口头列式):(1)底面周长4.2厘米,高2厘米。(2)底面直径3厘米,高4厘米。(3)底面半径1厘米,高3.5厘米。3.提问:圆柱的一个底面面积怎样计算?4.引入新课。我们已经会计算圆柱的侧面积,那么怎样计算圆柱的表面积呢?这节课就学习圆柱的表面积计算,(板书课题)二、教学新课1.认识表面积计算方法。(1)请同学们拿出圆柱来看一看,想一想圆柱的表而包括哪几个部分,然后告诉大家。指名学生拿出圆柞,边指边说明它的表面包括哪几个部分。(2)教师演示。出示教具,说明把表面全部展开,看一看得到什么图形,和大家说的对不对。揭下圆柱表面的纸,贴在黑板上,再与圆柱对比说明各个部分,明确圆柱表面包括一个侧面和两个相等的圆。(3)得出公式。请同学们看着表面展开的图形说一说,圆柱的表面积应该怎样计算?(板书:圆柱的表面积:侧面积+两个底面积)追问:圆柱的侧面积怎样算?圆柱的一个底面积怎样算?2.教学例2。出示例2,学生读题。提问:这道题分哪几步来算?你们会做吗?指名一人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,让学生说说每一步的具体含义,是怎样算的。3.组织练习。做练一练第1题。指名两人板演,其余学生做在练习本上。集体订正,说说这两题计算时有什么不同的地方,为什么?指出:计算圆柱的表面积,要注意题里的条件,正确列出算式计算。4.教学例3。出示例3,学生读题。提问:这道题实际是求什么?这里求表面积与例2有什么不同,为什么?(只要用侧面积加一个底面积)指名学生板演,其余学生做在练习本上。集体订正,追问为什么只加一个底面积。强调不用四舍五入法及其理由,说明用进一法,并让学生说明结果的近似值,板书订正。5.组织练习。(1)下面的数用进一法保留整数,各是多少?(口答)162.329.43.842.6(2)做练一练第2题。让学生做在练习本上。指名口答前两步各求什么,怎样算的。(老师板书算式)提问:第三步要怎样算,为什么只加一个底面积。三、课堂小结这节课学习子什么内容?你学到了些什么?指出:求圆柱表面积在实际应用中,要注意题里的实际情况,弄清什么时候要侧面积加两个底面积,什么时候要侧面积加一个底面积,什么时候只要求侧面积,然后计算结果。另外,在求需要材料取近似数时,一般要用进一法。四、布置作业课堂作业:练习一第5~7题。小学数学教案篇2一、教学目标:让学生初步感知两个或三个物体之间的高矮,体会高矮的相对性,渗透帮助他人的教育。二、教学流程设计:1、图片出示,创设情景长颈鹿和大象谁高谁矮?(1)学生独立观察,思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反馈。2、选用哪个钉子好?(根据生活经验,厚的木版用长一些的钉子,薄一点的木板用短一点的钉子。)3、哪跟绳子最长,哪根最短?(图略)说一说,比较的.方法以及理由。4、拓展练习汽车能否从桥下通过?(1)学生独立观察,思考问题。(2)同桌交流。(3)全班反馈。5、比较站在不同高度上的小兔子的高矮。(1)学生观察,(2)小组讨论(3)集体交流。注意让学生说说比较高矮时要注意什么?(同一个起点)1、从短到长依次排起来。这题的比较方法可以是数方格的方法。(1)学生观察,(2)小组讨论(3)集体交流。三、教学反思:学生对高矮和长短已有一定的生活经验,所以上课的效果比较明显,比较小兔这一环节容易出错。轻重一、教学目标通过说一说,掂一掂,称一称等活动,让学生逐步加深对轻重的体验和理解。二、教学流程:1、指导学生观察情景图(1)说说你看到了什么?(2)小组交流。(3)引出课题。2、拓展延伸(1)掂一掂,请学生拿数学数和铅笔盒掂一掂,哪个重,哪个轻。(2)书上练习认为哪个重画“O”,哪个轻画“×”3、重点第4题,不要求所有学生会做。三、小结:这节课你学到了什么?小学数学教案篇3教学内容:平移教学目标:1、让学生初步感受生活中的平移现象,初步体会平移的特点。2、通过学生讨论合作交流培

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