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小学数学教学中使用主题图的优点与对策论文

在日复一日的学习、工作生活中，大家都不可避免地会接触到论文吧，论文是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。写起论文来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的小学数学教学中使用主题图的优点与对策论文，仅供参考，欢迎大家阅读。摘要：主题图作为一种有意义、有价值的载体，其集数学知识、思维方法于一体，使数学内容转化为故事或者趣味语言，能够提高学生的学习兴趣。小学生是一类特殊群体，针对这类群体的数学教育要突出兴趣主导的原则，在数学教学过程中引入主题图，能够使教学内容更加完整，同时也有利于学生学科素养的培养。本文就小学数学教学中主题图的应用策略展开论述，阐述主题图的优点，提出具体的应用策略。关键词：小学数学；主题图；应用策略；引言：数学主题图往往通过一个情境的创设为学生提供数学学习的原型，引导学生思考，帮助学生揭示思路和方法。可以说，数学主题图是学生探索数学知识的“好载体”[1]。一幅主题图就是一道内容丰富的数学习题，尤其是那些以问题为主题的数学主题图，更是锻炼学生思维、培养学生动手操作能力的好材料。数学课程标准指出：“要培养学生直接从图中收集、分析和处理信息的能力。”因此，教师开展合理使用小学数学教材主题图的策略研究具有重大的价值意义。如何有效利用“主题图”更好地落实新课标，无疑成为教师们首先要解决的最基本的问题。在教学中，教师要理性看待主题图，挖掘其深刻的内涵，在此基础上对主题图进行灵活地、创造性地使用，这样才能充分凸显主题图的功能，很好地为课堂教学服务。[2]一、数学主题图的应用优点(一)贴近现实生活，激发学生兴趣数学源于生活，而数学主题图高度贴合现实生活，能够为学生创设熟悉的情景，缩短其融入课堂的时间，这种情况下也能使数学从数变到质变。以面积这一教学内容为例，对于这一抽象的概念，部分学生不能更好地理解其内涵，在此基础上，教师可引入学生常接触的生活场景，如操场、教室、图书馆、衣柜等，通过生活中常见的主题图点燃学生的学习兴趣，使其在兴趣的驱使下了解抽象的数学概念，进而深化对数学知识的理解。(二)提示教与学线索，引导合作探究主题图的应用为学生理解数学知识搭建了桥梁，同时也拉近了师生之间的距离，有利于增加师生互动频率，引导学生探究数学问题，逐步培养其数学意识。[3]可以说，主题图不仅为学生提供了丰富多彩的学习资源，而且还帮助学生明确学习方向，很大程度上避免其盲目、低效学习，于高效数学课堂的打造也有积极意义。以“圆的认识”相关内容为例，教师利用主题图呈现圆的形态，让学生以小组形式交流生活中的圆，并尝试利用生活中的物品画圆，如圆形杯盖、圆规等，这种情况下为其理解圆的知识提供了良好的渠道，提高合作能力。(三)注重独立思考，培养求是态度每个学生都是独立的个体，对待同一知识，他们的看法也不相同。主题图的应用高度契合小学生的身心发展特征，一方面来看，该图的应用为学生学习课程内容提供了多样化的资源，能够引领学生走进数学课堂，感受数学的魅力；另一方面，主题图渗透了某种情感与价值观，通过引导学生观察现象、思考问题、以小组形式解决问题等多种方式，培养学生的思维能力，使其以科学的态度看待数学学科，培养求是的态度。二、小学数学教学中主题图的应用策略(一)渗透生活因子，提升主题趣味性生活是一个大型的舞台，借助这个舞台进行数学教学能够彰显数学学科的育人智慧，提升数学教学的趣味性。目前来看，部分教师在主题图应用过程中还存在很多问题，如选取的主题与生活贴合度不高，学生兴趣不强。针对这一现状，教师可在数学教学中渗透生活因子，使主题图更具生活气息，能够引领学生走进课堂，点燃学生的学习兴趣。以“认识钟表”这一内容为例，该节的主题图为：早上七点，妈妈叫女儿起床。同时，妈妈给女儿讲：“分针指向12,时针指向7,这个时间是早上7:00。”在此基础上，我让学生总结书本上小明的一天，如刷牙(7:00)、看书(9:00)、做运动(10:00)、吃午饭(12:00)、看电视(下午6:00)、睡觉(晚上10:00)。通过这种方式，后孩子们对钟表有了新的认识，能够根据时针跟分针所指的数正确说出钟表显示的时间点。为了帮助学生更好地巩固知识，我还从他们的日常生活入手，询问学他们上课前的准备活动有哪些?分别在什么时间进行?A同学回答：“我在早晨7:10起床，7:20洗漱，7:30早餐，7.40出发上学。”此外，我还为学生准备了钟表模型，让孩子们根据自己的活动调整时针与分针的位置，帮助学生巩固所学知识，同时还能提升课堂的趣味性，使学生回归到现实生活中，获得源源不断的学习动力。当然，在主题图教学中引入数学故事也能增强课程趣味性，使学生积极融入课堂中。以“比多少”这一内容为例，书中的主题图为：小猪帮小兔子盖房子，小兔要盖一间房子，朋友们都来帮忙，小猪抬木头，小兔抱砖