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小柳树和小枣树教案

作为一名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的小柳树和小枣树教案，欢迎大家分享。小柳树和小枣树教案1教材简说：小柳树和小枣树各有长短，怎样看待每个人的长与短，是课文的立意所在。课文借小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因为自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。教学目标：1、认识8个生字。会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。教学重、难点：重点：学会生字词，理解课文内容。难点：懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。课前准备：投影片生字卡片。教学时间：2课时第一课时课时目标会认8个生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的`不同性格。预设过程：一、看图说话，导入新课1、出示柳树和枣树的图片，学生说说两种树的样子和特点。2、板书课题：15小柳树和小枣树小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文是怎么说的。二、初读课文，读通课文1、自由朗读全文，读准字音。2、同桌互相检查字音是否读准。3、出示生字卡片，学生找出带这个字的词和句读给大家听。正音练习。看清声母读：枣、虽、思、乘。提示："思"在"意思"一词中读轻声。看清韵母读：忍。4、选择自己最喜爱的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读通顺。三、再读课文，朗读感悟1、自由读课文，说说课文讲了小柳树和小枣树之间发生的什么事。2、你喜欢小柳树还是小枣树，为什么？（启发学生从不同的角度说，并结合朗读有关句子。）3、反馈交流，指导朗读。（1）结合柳树和枣树各自的优点说。柳树：漂亮，树叶长得早，落得晚，长得快，供人们乘凉。枣树：结枣子让大家吃。（2）结合小柳树和小枣树共同的特点说：都对人们有用处。（3）结合小柳树和小枣树的态度说：小柳树骄傲，但知道改正。小枣树善于发现别人的长处，能原谅人。4、分角色朗读课文：小柳树前面两次说的话要读出骄傲、瞧不起小枣树的语气，读第三次说的话要读出疑问的语气；读小枣树的话要读出温和、赞扬的语气。四、拓展活动将课文改编成课本剧。最后加个结尾，要表现出小柳树听了小枣树的话会怎样。下节课进行表演。第二课时课时目标：会写10个生字；懂得"尺有所短，寸有所长"的道理，知道要多看别人的长处。预设过程：一、巩固字词，指导书写1、巩固会认的字。回忆已经认识的生字，看谁说得多。游戏1：听音出示字卡。（老师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又对。）游戏2：组字。禾+几=（秃）口+贝=（呗）口+虫=（虽）田+心=（思）2、巩固会写的字。本课要写的字较多，其中，左右结构的有六个，上下结构的有四个。因前几课要求写的字大多是左右结构的字，所以，本课左右结构的字就不必再详细指导了，建议重点指导上下结构的字。"怎、思"二字可以合在一起指导，重点指导"心字底"的写法。左点不能写成撇，中间一点要写在竖中线上，右点要写在卧钩的外边，卧钩一定要"卧倒"，不能写成"竖弯钩"。"穿"字的特点是上宽下窄，上短下长。"弯"字的特点是上宽下窄，下面比上面略长一些。教师在示范书写时，要提示学生先仔细观察然后再仿写。3、抄写课后"读读抄抄"中的词语，同桌互相检查、订正。二、熟读课文，演一演1、有声有色地朗读课文，读出课文的味道。可自由读，上台展示读，找伙伴读等。2、以小组为单位表演课文内容，各组再自荐到班上表演；评议。三、说一说说说读了课文后，你明白了什么？（知道要多看别人的长处。）四、实践活动1、讲讲自己读过或听过的说明人各有长短的故事。2、说说别人的长处和自己的短处。（可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，也可以请别人给你提醒提醒。）小柳树和小枣树教案2教学目标1、认识8个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。教学重点抓住小柳树和小枣树的语言进行朗读、比较、体会。教学过程一、揭题1、同学们，在一个安静的小院里，生长着两棵可爱的小树，一棵是小柳树，一棵是小枣树。（板书：15小柳树和小枣树）“枣”这个字谁认识？2、齐读课题：四季交替，小柳树和小枣树之间发生了一个怎样的故事呢？我们齐读课题。二、识字写字chéngsuīrěn乘凉虽然忍不住Qiǎnsīsi浅绿色思意思Tūqū光秃秃弯弯曲曲1、指名读准。适时指导“思”在“意思”这个词语里的读音。2、开火车读。3、适时指导多音字“曲”的读音，它的另一个读音是什么，能