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小松鼠找花生教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的小松鼠找花生教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小松鼠找花生教案1教学目标：1、有主动识字的愿望，自主认识12个生字，能按笔顺规则正确、美观地书写生字“生、里、果”，能自我审视间架结构，感知汉字的形体美。2、根据自己的体验正确、流利、入情入境地朗读课文，感受祖国语言的美感。3、在读文中交流自己的感受，在合作讨论中解决疑问：花生真的。被摘走了吗？以此明白花生的果实是埋在地里的。4、大胆想象，续编故事，乐于与同学、老师分享续编的故事，培养专注他人发言的好习惯。教学重难点：认识本课中的12个生字，会写“生、里、果”三个字，练习朗读，激发学生观察的兴趣，知道花生在地里结果的这一特点。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、创设情景，激趣导入1、小朋友，你们知不知道，在森林里的一棵大松树上，住着一位可爱的'朋友—小松鼠吗？噢，今天它来到我们快乐的课堂哦！（多媒体课件出示：小松鼠）大声地和它打声招呼吧！2、（多媒体课件演示小松鼠的话）小朋友，你们好！你们都是聪明的孩子，那现在我出一个谜语考考你们。“红房子，麻帐子，里面有个白胖子”打一种植物。（花生）3、今天我们就来学习一篇与小松鼠、花生有关的课文。（板书：小松鼠找花生。）全班齐读课题。4、那就让我们和小松鼠一起去大森林找花生吧。认识“找”、“生”两个字二、初步感知，认读生字1、多媒体播放课文动画，看一看，听一听，再想想讲了一件什么事？2、交流，学生述说课文大略内容。三、认读生字1、学生自由练读，标出不认识的字，借助拼音将课文读通顺。2、读完课文后，把不认识的字找出来自己拼读准字音。3、同桌两人互相交流，看看哪些字不会，相互请教，学会拼读。4、教师出示生字卡片，生认读。学习新偏旁“夕”和“母”（小老师带读，集体读，开火车读）5、说说你有什么好方法记住这些字？（交流）6、生字宝宝觉得一人太孤独，找来了它的好朋友为了让大家永远记住它们，所以想大家读读它们。哪位同学愿意做小老师？（教师注意纠正读音）7、生字词语大家都已经掌握了，那么句子呢？一起来试试大树旁边的地里种了许多花生。花生已经开花了，一朵朵金黄色的小花，在阳光下格外鲜艳。小松鼠每天都到地里去，看看结花生了没有。小松鼠感到很奇怪，自言自语地说：“是谁把花生摘走了呢？四、读课文，读通读顺1、个别读。2、同桌互读。夸一夸、帮一帮：引导学生先说优点，再评不足。3、全班展读：让哪些有信心读好课文的学生站起来读。4、全班齐读。五、指导写字1、出示田字格里的生字“生、里、果”，这三个字里，你认为哪个字最难写，要提醒大家注意什么？2、教师写“生”字，提醒学生竖在竖中线上。3、指导书写“里”与“果”，并让学生比较“里”与“果”，同时介绍识字方法。（在写这两个字时，教师提醒学生注意“里”字先写“日”，写扁一些，最后一横在横中线上，第五笔是竖，最后写两横，上横短，下横长；而“果”字的撇、捺要伸展和均衡。）4、让我们一起来写一写，每个写两遍，你认为难写的字可以多写几遍。5、学生描红写字，教师巡视，注意学生的写字姿势。6、展示学生的字六、课外拓展天地下课后，把这个故事讲给同学或父母听，可以把自己续编部分加进去。小松鼠找花生教案2教学要求1、认识“找、生”等12个生字，会写“生、里、果”3个字。认识2个偏旁“夕”“母”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容续编故事。3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。教学重难点1、识字写字，朗读感悟。知道花生结果的特点。2、指导学生根据课文内容续编故事。教学准备1、花生实物、电脑多媒体课件、视频展示台、2、要求学生注意观察树上、地里植物开花结果的情形。教学时数：两课时教学过程第一课时一、趣味揭题：（出示花生实物）小朋友们看，这是什么？（学习“生”字）花生是一种非常好吃的果子，不但我们爱吃，连小松鼠也爱吃呢。今天就让我们一起来学习第16课——《小松鼠找花生》看到这个课题，你想知道些什么？二、初读课文，识记生字：1、学生看多媒体动画，教师范读全文。2、生借助拼音自读课文，遇到生字多读几遍，注意读准字音。3、学习生字（1）（电脑出示不注音的生字）在生活中你已经认识了屏幕上的哪些字？（指名说说）如果遇到不认识的字怎么办？（让学生回忆识字方法）（2）小老师教读生字后同桌互相正音。注意读准“找、种、生”。（3）学习新偏旁“夕”和“母”（4）小组合作记字形，指名说“你是用什么方法记住这些字的？”4、巩固字词（1）同桌互助，认读课后练习中的词语。（2）在“识字迷宫”里认读生字（课件演示）（3）游戏：开火车找朋友三、写字指导：“生、里、果”1、教师范写生字