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小班比较多少数学教案

小班比较多少数学教案（通用16篇）作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小班比较多少数学教案，仅供参考，欢迎大家阅读。小班比较多少数学教案篇1活动目标：1.让幼儿在操作活动中运用重叠对应、并放对应、连线对应等方法，比较两组物体的多少。2.培养幼儿的动手能力和比较能力。3.初步培养观察、比较和反应能力。4.发展幼儿逻辑思维能力。5.有兴趣参加数学活动。活动准备：水果、碗盘、彩色扣子、操作板、彩笔、图片若干。活动过程：1.幼儿开火车进教室。师：每个小朋友坐了一张椅子，还有椅子多吗?比一比，小朋友和椅子谁多?谁少?2.师以故事的形式引入新课。今天老师带来了一副画，小朋友看漂亮吗?图画里有谁?我们来听一听图画里的故事好吗?(师清讲故事一遍)师：小朋友来猜一猜，是红萝卜多还是白萝卜多呢?用什么办法可以知道谁多谁少?(请幼儿上来示范比较)小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应的方法。3.师：花园里红花和黄花谁多谁少?用什么方法来比?(师重点介绍用连线对应比较)4.分组操作：第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?5.小结：比较两组物体的多少可以用重叠对应、一一并放对应、连线对应的方法，还有其他又快又好的方法吗?比如：老师这里有一袋红花片，一袋绿花片，谁能用最快最好的方法分出谁多谁少?课后反思：一、取得的效果分析。1、比较多、少、一样多，是小班数学活动感知集合类的内容，也是平时生活中经常运用到的，如何更好的让孩子更好的掌握和学习用多种方法比较物体的'多、少、一样多，是我们关注的事。本次活动重视的一个环节是操作活动，如何在数学活动中优化操作材料，将枯燥抽象的数学知识，用不同形式的操作材料表现出来，使幼儿能随机地感知数学、走进数学，对数学产生浓厚的兴趣呢?我在材料提供时，充分考虑了幼儿的年龄特点，在本活动中采用重叠对应、并放对应、连线对应方法让孩子在操作中学习比较。第一组装水果，比较水果和盘碟谁多谁少?第二组比较不同颜色的扣子谁多谁少?第三组用连线比较两种动物谁多谁少?这三组材料难易不一样，我让幼儿轮换组活动，让幼儿都去尝试操作练习，满足不同层次幼儿的需要。而且这些富有娱乐性的材料能吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，使他们能有兴趣地反复多次地进行练习。充分调动了孩子的参与积极性，孩子人人都能参与，既巩固了孩子的知识，又获得成功的体验，一举多得。2、本次活动重点突出，教师重视了每个环节的小结表述，数学概念清楚，明了。3、课堂气氛活跃，幼儿轻松愉快地获得了知识。二、改进策略。1、挂图出示比较传统，用课件比较生动形象。2、教学过程中，当孩子的回答有偏差时，教师首先要尊重孩子的思维，然后顺应孩子的思维再引入，效果会更好。小班比较多少数学教案篇2活动目标1、引导幼儿学习用重叠对应的比较方法，比较两组物体数量的多少，积累有关一一对应的感性经验。2、学习应用“多些”、“少些”、“一样多”等词。3、提高观察判断、对应比较、动手操作能力及思维的灵活性。4、促进幼儿的创新思维。5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。教学重点、难点1、重点是学习运用并放对应的方法比较两组物体数量的多少、一样多；2、难点是能正确判断并说出两组物体谁多谁少。比较物体数量的多少。活动准备1、知识经验准备：幼儿已学过运用重叠对应的方法比较物体数量的一样多。2、材料准备：红皮球4个，绿皮球3个；饭碗3个，小勺3把，盆子4个，小弟弟图像4个，帽子4顶，红花3朵活动过程1、教师出示皮球。小朋友，老师这里有好玩的东西，（出示4个红皮球）这是什么？（红皮球）对，（教师贴好红皮球，出示绿皮球）这是什么？（绿皮球）我们把红皮球和绿皮球来比一比，（教师边讲边将绿皮球一一对应地贴在红皮球的下面）红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（红皮球多，绿皮球少）小朋友回答得真好，现在老师看哪一个小朋友本领最大，能一个人回答红皮球和绿皮球哪个多？哪个少？（请个别幼儿回答）2、教师出示饭碗，小勺和盆子。小朋友，这是什么？（饭碗）老师还带来了勺子（把3把小勺分别放在3个碗里）小朋友，你们看。碗和勺子哪个多？哪个少？还是一样多？（一样多）现在老师又带来了盆子，边说边拿出4个盆子，一一垫在饭下面。然后用教棒指着一个上面没有饭碗和勺子的盆子问：这个盆子上面有饭碗吗？（没有）那么盆子和饭碗哪个多？哪个少？（盆子多，饭碗少）教师依次问幼儿：饭碗，勺子和盆子哪个多？哪个少？3、教师出示弟弟、帽子、红花。小朋友，现在看谁来了？（小弟弟）天气很冷，老师给小弟弟戴帽子了。边讲边把帽子一一对应地戴在小弟弟头上。小朋友，我们来比一比，