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小班音乐教案

小班音乐教案15篇[优秀]作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的小班音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。小班音乐教案1活动目标：1.学习用对唱的方式演唱歌曲，初步唱准跳进音程“哆~嗦”（1~5），尝试对即兴提问做出快速反应的演唱。2.注意倾听问句，借助一问一答的游戏方式，理解并掌握对唱的演唱形式。3.愿意参与问答式对唱游戏，在对唱活动中感受、体验与教师、同伴的情感交流。4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1.教师指导幼儿看幼儿用书《大指歌》，初步指导五个手指的名称。2.音乐磁带、录音机。活动过程：（一）教师带领幼儿玩手指游戏，巩固对每个手指名称的认识，激发幼儿的兴趣。1.教师伸出手指，幼儿说出手指的名称。2.教师说出手指的名称，幼儿伸出相应的手指。教师及时反馈幼儿的反应，鼓励幼儿参与活动。3.玩手指问候游戏。如教师问：“大指歌大指歌，你在哪里？”幼儿回答：“我在这里我在这里。”然后伸出的手指相互问好：“你好不好？”为演唱歌曲做准备。（二）教师示范边唱边玩手指游戏。1.教师唱歌曲前半段，伸出双手大拇指；唱后半段时，将两个大拇指相对，做问好的动作。2.教师示范歌曲，幼儿玩手指的`游戏。（三）幼儿边玩边游戏，边学歌曲。1.教师唱完歌曲前半段，幼儿答后半段，同时伸出双手大拇指。教师带领幼儿唱准1~5音。教师用自己的大拇指触碰幼儿的大拇指，以示鼓励，调动幼儿进一步参与游戏的兴趣。2.交换角色，幼儿唱问句，教师唱答句。3.教师引导幼儿创编歌词，变换其他手指名称替换“大指哥”。教师：除了大指哥，小手上还有谁？怎么唱呢？4.教师唱问句，提醒幼儿注意倾听，根据问句的内容伸出相应的手指，并用唱的形式问答。5.让幼儿选择唱“提问”还是唱“回答”，边玩游戏边演唱。教师用手势提示幼儿，练习一问一答演唱。（四）教师唱歌曲前半段，即兴变换手指名称，幼儿较快速地接唱后半段，同时伸出相应的手指。（五）复习律动“生活模仿动作，如食指——刷牙，大拇指——按门铃。幼儿提出动作内容，教师带领幼儿按音乐节奏做动作。活动延伸：区域活动：音乐区里让幼儿熟悉歌词和游戏后，可以即兴编唱动物、植物、玩具、用具、学具、小朋友名字、身体其他部位等，以此训练幼儿快速反应的能力，保持幼儿对活动的兴趣。生活区里提供各种手套，让幼儿玩手套配对、戴手套等游戏，进一步熟悉手指的名称及位置。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。小班音乐教案2一、活动目标1、尝试自主探索看图谱手脚配合打出节奏，体验靠自己努力寻找到出游路线的成功。2、通过游戏发展手脚眼耳协调能力，体验身体的灵活性。二、活动准备1、钢琴。2、节奏图谱。3、有一定的节奏经验。三、活动过程（一）经验回忆T：秋天到了，我们去秋游，你们想去哪？（二）音乐路牌T：（出示图谱1）今天我们看着音乐路牌去xx地方。T：（分析节奏图谱1）上面是谁指路？下面是谁指路？小手拍几下？T：（幼儿根据图谱及音乐动作表现）看好地图走，别迷路。T：（出示图谱2）去过了xx地方，还想去哪秋游？T：这条路怎么走？T：（分析节奏图谱2并根据音乐操作）小手拍几下？小脚跺几下？我们自己先试着走走。T：我们自己看着地图知道了xx和xx的路，这次带爸爸妈妈一起去。（引导幼儿听着音乐，看谱拍出节奏）四、操作提示通过情景的创设，引导幼儿自主尝试看图谱手脚配合打节奏，在提高幼儿节奏感的同时促进手眼脚协调配合能力。整个过程幼儿好像沉浸在童话世界中，在游戏的氛围中，愉快地进行探索和建构。两个节奏图谱存在难度递进，图谱一中手脚节奏重复较多，这些重复易于幼儿操作和反应；图谱二中脚的节奏易于幼儿身体动作的'协调稳定。在操作完这两个节奏后，老师可以继续加大难度，用同样的方式让孩子探索接下来的两个节奏型。关键主要引导幼儿自主看图谱，老师对幼儿的支持，可从用语言帮助理解图谱并拍奏逐渐过渡到让幼儿自主尝试，培养幼儿的变通能力。当幼儿产生偏差时，老师不用直接指出，可用提问的方式让幼儿一起分析，并自己修正，以提高幼儿的自我检验、相互帮助能力。小班音乐教案3【题材分析】《小雨珠》是一篇富有童趣的儿歌。它把小雨珠比做一个贪玩的小娃娃，长的胖乎乎的，一会学跳舞，一会学打鼓，累了就在花盆里睡着了，活泼