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居里夫人的三克镭教学设计

作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编帮大家整理的居里夫人的三克镭教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。居里夫人的三克镭教学设计1教学目标：1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。2、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。3、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重难点：1、学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学准备：演示文稿。第一课时教学目标：1、引导学生认识“镭、陋、弘、癌、签”5个生字，会写“镭、陋、郎、贯、囊、弘、捐、赠、数、癌、签”，掌握“简陋、法郎、富甲一方、困惑不解、出乎意料、腰缠万贯、解囊相助、弘扬、捐赠、数年、癌症、签字”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能简练地概括文章主要内容。教学重难点：1、掌握本课生字。2、能简练地概括文章主要内容。教学过程：一、背景介绍（有关居里夫人的生平）居里夫人（1867—1934）原名玛丽？斯可罗多夫斯卡，波兰物理学家，最早荣获诺贝尔奖的女性。她勤奋努力，于1893年获得物理学硕士学位，1894年又获得数学硕士学位。1903年，居里夫妇获得了诺贝尔物理学奖金。1911年12月，居里夫人又获得了诺贝尔化学奖。居里夫人终生为人类的幸福献身科学，从不计较个人的私利和荣誉。她先后获得奖金10种之多、奖章16种之多，以及100多个名誉头衔。二、初读课文（一）过渡：居里夫人确实是个伟大的科学家，她的伟大并不只在于她在科学研究领域的杰出贡献，还在于她的人格，今天我们一起来走进《居里夫人的三克镭》。（二）自由读书，要求正确流利（三）检查预习情况1、听写：简陋弘扬腰缠万贯解囊相助癌症保留穷困一贫如洗镭捐献2、解囊相助的反义词是什么？一贫如洗的反义词又是什么？3、结合句子读懂词语：（1）“简陋”什么样？文中说什么简陋？该怎么读。出示（句子）：端庄典雅的居里夫人与简陋的实验室。那简陋前面再加上“异常”呢？又有什么新理解，那读怎么读这句话。端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。4、能从听写的词语中选择几个，来说说文章主要写了一件什么事吗？四、深入读书，理清文章脉络1、默读课文，看看这篇文章是按什么顺序写的？（按时间顺序）2、分段段意出示第1—4自然段先从美国记者麦隆内夫人1920年5月的一天采访居里夫人讲起，讲居里夫妇在十八年前炼出了第一克镭，当时每克镭价值七十五万法郎，这位夫人应该早已富甲一方了，事实上十八年后居里夫人却买不起一克镭。原因是居里夫妇十八年前就放弃了他们的专利。第5、6自然段讲麦隆内夫人为居里夫人奔走、募捐购买一克镭的饯的经过以及数年以后美国公众再次向居里夫人捐赠一克锂的情况。第7、8自然段揭示了居里夫人始终不要专利的崇高思想和美好的内心世界。五、引导质疑1、题目是《居里夫人的三克镭》，对于这三克镭文章有描写吗？读文章，找出来，读读。2、你能结合居里夫人的处境，想想有什么疑问？（这三克镭她都做什么用了？第一克镭研究出来时她做什么？）3、读课文自己试着解答问题。六、布置作业1、写生字。2、有感情地朗读课文。课后小结：第二课时教学目标：1、指导学生读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2、引导学生找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学重难点：1、学生能读懂课文，通过三克镭的故事，了解居里夫人科学家人格的伟大和精神的崇高。2、能找出课文里哪些事情表现了居里夫人对人类贡献巨大，哪些事情显示出居里夫人经济的困顿，并初步了解课文这样写的好处。教学过程：一、通过上节课的学习，你可不可以对居里夫人做个简单的评价。（居里夫人十分伟大；居里夫人很傻）二、讨论、辩论中加深理解1、过渡：这两种截然不同的评价，令我们惊讶，哪种评价更符合居里夫人的做人准则呢？我们从书中寻找答案。2、用笔画出有关描写居里夫人的句子，来证实你对她的评价，准备时间（5分钟）。3、引导发现，深入探究，感悟居里夫人的伟大。出示（句子）：端庄典雅的端庄典雅的居里夫人与异常简陋的实验室。（1）对于这段文字，认为居里夫人伟大的同学，你是